Soạn mới giáo án Toán 4 KNTT bài 24: Tính chất giao hoán và kết hợp của phép cộng

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

TIẾT 1: TÍNH CHẤT GIAO HOÁN CỦA PHÉP CỘNG

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV giới thiệu tình huống trong khám phá:

- GV cho HS đọc lời thoại các nhân vật trong bức tranh.

- GV hỏi HS rằng Mai đã mua những gì và được tính tiền ra sao.

→ GV kết luận: Giá tiền mà Mai phải trả là “Giá cốc nước cam cộng giá cái bánh”.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi mà mẹ Mi đang hỏi Mi, trả lời xem liệu đáp án mà Mi đưa ra có đúng hay không.

→ GV kết luận: Để tính số tiền mà mẹ Mi hỏi chúng ta cần lấy “Giá cái bánh cộng giá cốc nước cam”, và kết quả không đổi.

- GV dẫn dắt vào bài học: “Qua kết luận trên, cô trò mình sau đây sẽ cùng tìm hiểu một tính chất quan trọng của phép cộng trong bài “Bài 24: Tính chất giao hoán và kết hợp của phép cộng – Tiết 1: Tính chất giao hoán của phép cộng”

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ

a. Mục tiêu: Nhận biết được tính chất giao hoán.

b. Cách thức tiến hành

- GV chiếu bảng như trong SGK và giải thích từng cột.

- Vì giá trị của a + b và b + a luôn bằng nhau, GV viết công thức tính chất giao hoán của phép cộng:

a + b = b + a

- GV kết luận bằng lời về tính chất giao hoán của phép cộng: Khi đổi chỗ các số hạng trong một tổng thì tổng không thay đổi.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:

- Vận dụng tính chất giao hoán trong tính toán khi biết trước kết quả của một phép tính.

- Phát triển khả năng trừu tượng hóa, kết hợp với tính chất giao hoán để mở rộng tính chất ra với phép tính gồm ba số hạng.

- Phát triển kĩ năng tính toán hợp lí, phát triển khả năng tư duy logic. 

b. Cách thức tiến hành

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

Số ?

- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân.

- GV mời 3 HS lên bảng, mỗi HS điền vào phép tính của một bảng.

- GV gợi ý HS dựa vào phép tính cho trước để điền vào dấu “?” mà không cần tính toán.

- GV nhận xét, chữa bài.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

Rô-bốt dùng những đoạn có độ dài a, b, c để ghép được những thanh như hình dưới đây. Hỏi những thanh nào có độ dài bằng nhau?

- GV tổ chức HS hoạt động cặp đôi, trao đổi để xác định các thanh có độ dài bằng nhau.

- GV lưu ý HS về màu sắc và cách sắp xếp a, b, c của từng thanh.

- GV hỏi lần lượt từng thanh, HS trả lời thanh đó có độ dài bằng với thanh nào.

- GV chốt đáp án.

Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3

Tính bằng cách thuận tiện (theo mẫu).

Mẫu: 30 + 89 + 70 = 30 + 70 + 89

                               = 100 + 89 = 189

a) 30 + 192 + 70

b) 50 + 794 + 50

c) 75 + 219 + 25

d) 425 + 199 + 175

- GV cho HS làm bài cá nhân, vận dụng tính chất giao hoán của phép cộng để tính nhanh.

- GV mời 4 HS lên bảng giải bài.

- GV cho lớp nhận xét, chữa bài.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Củng cố tính chất giao hoán của phép cộng.

b. Cách thức tiến hành

Viết số thích hợp vào chỗ chấm.

a. 56 + 4 = 4 + …

b. 125 + 10 = … + 125

c. 84 + 0 = … + 84

- GV mời 3 HS lên bảng giải bài. Các HS còn lại làm bài vào vở ghi.

- GV lưu ý HS không thực hiện đặt tính và nêu luôn số cần điền vào dấu “…”.

- GV chữa bài.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- Ôn tập kiến thức đã học.

- Hoàn thành bài tập trong SBT.

- Đọc và chuẩn bị trước Tiết 2 – Tính chất kết hợp của phép cộng

- HS đọc lời thoại của nhân vật.

- HS chú ý nghe câu hỏi, suy nghĩ và trả lời.

- HS chú ý nghe, hình thành động cơ học tập.

- HS chú ý nghe, ghi vở và đồng thanh.

+ Cá nhân – cặp đôi – đồng thanh.

- HS hoàn thành bài vào vở ghi.

- Kết quả:

279 + 450 = 729

462 + 7 142 = 7 604

4 763 + 56 = 4 819

- HS thảo luận cặp đôi để xác định các thanh có độ dài bằng nhau.

- Kết quả:

- HS hoàn thành bài vào vở ghi.

- Kết quả:

a) 30 + 192 + 70

= (30 + 70) + 192

= 100 + 192

= 292

b) 50 + 794 + 50

= (50 + 50) + 794

= 100 + 794

= 894

c) 75 + 219 + 25

= (75 + 25) + 219

= 100 + 219

= 319

d) 425 + 199 + 175

= (425 + 175) + 199

= 600 + 199

= 799

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu.

- Kết quả:

a. 56 + 4 = 4 + 56

b. 125 + 10 = 10 + 125

c. 84 + 0 = 0 + 84

- HS chú ý lắng nghe, tiếp thu và rút kinh nghiệm

- HS chú ý nghe, quan sát bảng và ghi vở.

TIẾT 2: TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP CỘNG

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV chiếu hình ảnh trong khám phá:

- GV yêu cầu HS mô tả bức tranh: Giá tiền của mỗi cốc nước, người phục vụ đang mang ra những cốc nước nào.

- GV yêu cầu HS giải thích cách tính tổng số tiền mà Nam và Rô-bốt đã đưa ra.

- GV yêu cầu HS giải thích sự khác nhau giữa hai cách làm và đặt câu hỏi: “Kết quả nhận được có khác nhau hay không?”

- GV dẫn dắt vào bài học: “Qua kết luận trên, cô trò mình hôm nay sẽ cùng tìm hiểu một tính chất quan trọng khác của phép cộng trong bài “Bài 24: Tính chất giao hoán và kết hợp của phép cộng – Tiết 2: Tính chất kết hợp của phép cộng”

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ

a. Mục tiêu: Nhận biết tính chất kết hợp của phép cộng.

b. Cách thức tiến hành

- GV chiếu bảng trong SGK và giải thích từng cột trong bảng.

- Vì giá trị của (a + b) + c và a + (b + c) luôn bằng nhau, GV rút ra công thức tính chất kết hợp của phép cộng:

(a + b) + c = a + (b + c)

→ GV phát biểu tính chất kết hợp của phép cộng bằng lời: Khi cộng một tổng hai số với số thứ ba, ta có thể cộng số thứ nhất với tổng của số thứ hai và số thứ ba.

- GV yêu cầu HS quay trở lại khám phá a để so sánh cách làm của hai bạn rồi tìm ra cách làm hợp lí hơn và giải thích tại sao.

→ GV nhấn mạnh: Bằng cách sử dụng tính chất kết hợp, một số phép tính có thể được tính bằng cách thuận tiện hơn.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:

- Củng cố về tính chất kết hợp, đồng thời kết hợp với tính chất giao hoán để giải quyết các bài toán dạng tính bằng cách thuận tiện.

- Củng cố về biểu thức chứa chữ và tính giá trị của biểu thức chứa chữ; biết sử dụng tính chất kết hợp, giao hoán để tìm cách tính thuận tiện.

b. Cách thức tiến hành

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

Tính bằng cách thuận tiện.

a) 68 + 207 + 3

b) 25 + 159 + 75

c) 1 + 99 + 340

d) 372 + 290 + 10 + 28

- GV cho HS hoàn thành bài cá nhân, áp dụng tính chất kết hợp của phép cộng để tính nhanh.

- GV mời 4 HS lên bảng giải bài.

- GV cho lớp nhận xét, chữa bài.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

Tính giá trị của biểu thức (a + b) + c với a = 1 975, b = 1 991 và c = 2 025.

- GV cho HS làm bài vào vở ghi, tiến hành thay số tương ứng vào biểu thức cho trước và tính kết quả.

- GV chấm vở một số HS, nhận xét và chữa bài.

- HS giơ tay phát biểu.

- HS suy nghĩ và trả lời.

- HS hình thành động cơ học tập.

- HS chú ý lắng nghe.

- HS chú ý nghe, ghi vở, đồng thanh.

+ Cá nhân – cặp đôi – đồng thanh.

- HS suy nghĩ, trả lời.

Trả lời:

Cách làm của Rô-bốt hợp lí hơn.

- HS hoàn thành bài cá nhân.

- Kết quả:

a) 68 + 207 + 3

= 68 + (207 + 3)

= 68 + 210

= 278

b) 25 + 159 + 75

= (25 + 75) + 159

= 100 + 159

= 259

c) 1 + 99 + 340

= (1 + 99) + 340

= 100 + 340

= 440

d) 372 + 290 + 10 + 28

= 372 + (290 + 10) + 28

= 372 + 300 + 28

= 672 + 28

= 700