Trang chủ » Soạn mới giáo án HĐTN 8 cánh diều

Soạn mới giáo án Hoạt động trải nghiệm 8 cánh diều bài Chủ đề 8: Nghề nghiệp trong xã hội hiện đại

Tải về

Soạn mới Giáo án HĐTN 8 cánh diều bài Nghề nghiệp trong xã hội hiện đại. Đây là bài soạn mới nhất theo mẫu công văn 5512. Giáo án soạn chi tiết, đầy đủ, trình bày khoa học. Tài liệu có bản word tải về. Hi vọng đây sẽ là tài liệu hữu ích để thầy cô tham khảo và nâng cao chất lượng giảng dạy. Mời thầy cô và các bạn kéo xuống tham khảo

Cùng hệ thống với: Kenhgiaovien.com - tech12h.com - Zalo hỗ trợ: Fidutech - nhấn vào đây

Rõ nét về file powerpoint trình chiếu. => Xem thêm

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 8: NGHỀ NGHIỆP TRONG XÃ HỘI HIỆN ĐẠI

MỤC TIÊU CHUNG CỦA CHỦ ĐỀ:

Lập được danh mục những nghề phổ biến trong xã hội hiện đại.
Nêu được việc làm đặc trưng, trang thiết bị, dụng cụ lao động cơ bản của những nghề phổ biến trong xã hội hiện đại.
Nêu được những thách thức, phẩm chất và năng lực cần có của người làm nghề trong xã hội hiện đại.
Xây dựng và thực hiện được kế hoạch khảo sát hứng thú nghề nghiệp của học sinh trong trường.
Rèn luyện được sức khỏe, độ bền, tính kiên trì, sự chăm chỉ trong công việc và có thái độ tôn trọng đối với lao động nghề nghiệp.
Tự đánh giá được việc rèn luyện phẩm chất và năng lực của bản thân phù hợp với yêu cầu của người lao động trong xã hội hiện đại.

SINH HOẠT DƯỚI CỜ

Gợi ý:

Giao lưu với chuyên gia hoặc cán bộ tư vấn hướng nghiệp ở địa phương về các nghề phổ biến trong xã hội hiện nay.
Tổ chức diễn đàn Nhu cầu nghề nghiệp trong xã hội hiện đại và định hướng nghề của học sinh.
Trao đổi về sự phát triển của các nghề phổ biến trong xã hội hiện đại.
Trao đổi về hứng thú nghề nghiệp của học sinh và yêu cầu của nghề nghiệp trong xã hội hiện đại.

SINH HOẠT LỚP

Gợi ý:

Trao đổi về yêu cầu của xã hội đối với một số nghề phổ biến.
Giới thiệu ý tưởng thành lập câu lạc bộ Khám phá nghề nghiệp trong xã hội hiện đại.
Thảo luận về các biện pháp rèn luyện bản thân để đáp ứng được yêu cầu của nghề nghiệp trong xã hội hiện đại.
Chia sẻ những câu chuyện truyền cảm hứng về việc vượt qua khó khăn, thách thức của nghề nghiệp trong xã hội hiện đại.

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ

NGHỀ PHỔ BIẾN TRONG XÃ HỘI HIỆN ĐẠI

MỤC TIÊU
Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

Biết được các nghề phổ biến hiện nay trong xã hội và yêu cầu đối với nghề đó.
Đề xuất những cách thức hiệu quả để vượt qua thách thức đối với người làm nghề trong xã hội hiện đại.

Năng lực

Năng lực chung:

Giao tiếp và hợp tác: Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thông tin, ý tưởng và thảo luận những vấn đề của bài học. Biết chủ động và gương mẫu hoàn thành phần việc được giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi các thành viên trong nhóm.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo tìm hiểu nghề phổ biến trong xã hội hiện đại.

Năng lực riêng:

Nêu được yêu cầu đối với nghề phổ biến hiện nay trong xã hội.
Nêu được một số biện pháp vượt qua thách thức đối với người làm nghề trong xã hội hiện đại.

Phẩm chất:

Chăm chỉ: tích cực học tập, rèn luyện, kiên trì theo đuổi định hướng nghề nghiệp.
Trách nhiệm: thể hiện ý thức trách nhiệm trong việc làm hằng ngày để rèn luyện các phẩm chất, năng lực cần thiết đối với nghề nghiệp trong xã hội hiện đại.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Đối với giáo viên

SHS, SGV, Giáo án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).

Đối với học sinh

SHS, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8.
Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, thoải mái và giới thiệu được nội dung chủ đề hoạt động.
Nội dung: GV tổ chức cho HS xem video và trả lời câu hỏi.
Sản phẩm học tập: HS nêu cảm nhận sau khi xem video.
Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu cho HS xem video:

https://youtu.be/BEVHplRAG9c?si=iRt0fW1Y5KTh8V2I

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em hãy nêu cảm nhận sau khi xem video.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tích cực lắng nghe, quan sát và thực hiện theo yêu cầu của GV.

- GV quan sát, hướng dẫn nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời HS trả lời câu hỏi: Video nói về 1/4 việc làm sẽ thay đổi trong 5 năm tới. Theo báo cáo Triển vọng việc làm năm 2023 cho biết đến năm 2027, khoảng 69 triệu việc làm sẽ được tạo ra và 83 triệu việc làm bị hủy bỏ, dẫn tới sự sụt giảm ròng 2% thị trường lao động hiện nay.

- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương sự tích cực tham gia của HS.

- GV dẫn dắt vào nội dung bài mới: Hoạt động giáo dục theo chủ đề - Nghề phổ biến trong xã hội hiện đại.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Lập danh mục nghề phổ biến trong xã hội hiện đại

Mục tiêu: Hoạt động giúp HS trình bày được thông tin chung về một số nghề phổ biến trong xã hội hiện đại.
Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực hiện theo yêu cầu.
Sản phẩm học tập: HS thực hiện lập danh mục nghề phổ biến trong xã hội hiện đại.
Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS chia sẻ về các nghề phổ biến trong xã hội hiện nay mà các em tìm hiểu được: nêu tên nghề; tên một số nhân vật nổi tiếng làm nghề này (nếu biết).

Ví dụ:

+ Nghề làm MC (MC Mai Ngọc, MC Lại Văn Sâm, MC Trấn Thành, MC Quỳnh Chi,...).

+ Nghề tư vấn đầu tư.

+ Nghề liên quan đến mạng xã hội (sản xuất các nội dung số, dạy học/dạy nấu ăn/hướng dẫn tập thể dục trên mạng,...).

- GV chia HS thành các nhóm và thực hiện nhiệm vụ: Lập danh mục các nghề phổ biến trong xã hội hiện đại.

+ HS tự xây dựng các tiêu chí để tạo nên danh mục nghề (ví dụ: theo tiêu chí nhóm nghề; theo tiêu chí nghề phổ biến ở nông thôn hay thành thị; theo tiêu chí nghề trí óc/nghề lao động chân tay;...).

+ Trình bày sáng tạo, độc đáo (vẽ tranh, làm video ngắn, làm trình chiếu,...).

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện nhiệm vụ theo hướng dẫn của GV.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS trả lời câu hỏi về những nghề phổ biến trong xã hội hiện đại:

+ Nhà tư vấn đầu tư.

+ Kế toán viên.

+ Kĩ thuật viên mạng máy tính.

+ Chủ cửa hiệu.

+ Ca sĩ.

+ Nông dân chăn nuôi gia súc.

- GV mời đại diện các nhóm trình bày áp phích danh mục nghề bằng tranh.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết.

- GV chuyển sang hoạt động mới.

1. Lập danh mục nghề phổ biến trong xã hội hiện đại

Mỗi giai đoạn trong xã hội sẽ xuất hiện các nghề phổ biến khác nhau, đáp ứng nhu cầu của xã hội đó. Chúng ta cần tìm hiểu về các nghề này để có định hướng nghề nghiệp phù hợp cho bản thân.

Hoạt động 2: Tìm hiểu thông tin về các nghề phổ biến trong xã hội hiện đại

Mục tiêu: Hoạt động giúp HS nêu được thông tin cơ bản như việc làm đặc trưng, trang thiết bị, dụng cụ lao động của một số nghề phổ biến trong xã hội hiện đại.
Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực hiện theo yêu cầu.
Sản phẩm học tập: HS nêu thông tin cơ bản của một số nghề phổ biến trong xã hội hiện đại.
Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS thành các nhóm (2 – 3 HS/nhóm) và yêu cầu thực hiện nhiệm vụ: Mỗi người chọn một nghề phổ biến trong xã hội hiện đại và nêu tóm tắt về:

+ Việc làm đặc trưng.

+ Trang thiết bị, dụng cụ lao động của nghề.

- GV yêu cầu mỗi nhóm chọn một nghề để thiết kế tờ rơi giới thiệu chi tiết hơn về nghề cho các nhóm khác cùng tham khảo:

+ Tự tìm kiếm các mẫu tờ rơi, sách mỏng quảng cáo,... trên mạng để tham khảo.

+ Phân công người thuyết minh khi giới thiệu về nội dung của tờ rơi.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn của GV.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS thuyết minh trước lớp.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết.

- GV chuyển sang hoạt động mới.

2. Tìm hiểu thông tin về các nghề phổ biến trong xã hội hiện đại

Việc tìm hiểu về việc làm đặc trưng, trang thiết bị, dụng cụ lao động của mỗi nghề giúp chúng ta có định hướng rõ hơn về nghề đó và tự xác định sự phù hợp của bản thân với nghề.

Hoạt động 3: Tìm hiểu những thách thức, phẩm chất, năng lực cần có của người làm nghề trong xã hội hiện đại

Mục tiêu: Hoạt động này giúp HS trình bày được những thách thức, phẩm chất, năng lực cần có của người làm nghề trong xã hội hiện đại.
Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực hiện theo yêu cầu.
Sản phẩm học tập: HS nêu được những thách thức, phẩm chất, năng lực cần có của người làm nghề trong xã hội hiện đại.
Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, chọn một nghề phổ biến trong xã hội hiện đại và thảo luận.

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận về những thách thức, phẩm chất, năng lực cần có của người làm nghề trong xã hội hiện đại.

- GV đặt câu hỏi:

+ Nghề đó hiện đang phải đối mặt với thách thức là gì?

+ Để có thể vượt qua thách thức trên, người làm nghề cần có những phẩm chất và năng lực cụ thể nào?

+ Theo em, thách thức có vai trò như thế nào đối với việc phát triển nghề nghiệp nói chung?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn của GV.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời HS trình bày tóm tắt kết quả thảo luận, nêu lên một số thông điệp rút ra sau quá trình tìm hiểu về nghề đó.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết.

- GV chuyển sang hoạt động mới.

3. Tìm hiểu những thách thức, phẩm chất, năng lực cần có của người làm nghề trong xã hội hiện đại

- Nghề nào trong xã hội cũng phải đối mặt với những thách thức khác nhau. Có những thách thức khách quan và có những thách thức chủ quan liên quan đến năng lực của người làm nghề.

Ví dụ:

+ Thách thức khách quan: do thời cuộc thay đổi tác động đến nghề.

+ Thách thức chủ quan: nguồn nhân lực trẻ có chất lượng ngày càng cao làm cho những người lao động lớn tuổi phải nỗ lực nhiều hơn mới giữ được công việc,...

- Để tự tin vượt qua thử thách của nghề nghiệp, mỗi chúng ta cần luôn có ý thức rèn luyện các phẩm chất, kĩ năng mà người lao động trong xã hội hiện đại đều cần có.

Ví dụ:

+ Tính chăm chỉ, cẩn thận.

+ Khả năng ngoại ngữ và sử dụng công nghệ.

+ Tính trung thực.

+ Năng lực học tập suốt đời để cập nhật sự thay đổi.

Hoạt động 4: Triển lãm tranh, ảnh về nghề nghiệp trong xã hội hiện đại

Mục tiêu: Hoạt động này giúp HS thể hiện hiểu biết đã tiếp thu về các nghề trong xã hội hiện đại thông qua việc tổ chức triển lãm tranh, ảnh.
Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực hiện theo yêu cầu.
Sản phẩm học tập: HS tham gia triển lãm tranh, ảnh về nghề nghiệp trong xã hội hiện đại.
Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS thu thập và sắp xếp lại các sản phẩm học tập đã hoàn thành để chuẩn bị cho triển lãm, bao gồm:

+ Danh mục nghề nghiệp trong xã hội hiện đại.

+ Tờ rơi giới thiệu về các nghề nghiệp.

+ Tranh ảnh, poster/áp phích về thách thức đối với nghề; về phẩm chất, năng lực của người làm nghề; một số nhân vật có uy tín đang làm nghề đó.

+ Sản phẩm khác (ví dụ: một số trang thiết bị/dụng cụ lao động bằng vật thật mượn được của người thân, hàng xóm,...).

- GV hướng dẫn HS tổ chức triển lãm:

+ Biên tập, sắp xếp lại các sản phẩm theo chủ đề hoặc ý tưởng đã thống nhất trong mỗi nhóm.

+ Khuyến khích HS đặt tiêu đề độc đáo, sáng tạo cho mỗi sản phẩm.

+ Chuẩn bị phần thuyết minh ngắn về sản phẩm của mỗi nhóm và phân công người trình bày.

- GV yêu cầu HS chia sẻ cảm nhận sau khi tham gia triển lãm:

+ Em đã biết thêm về những nghề nào? Điều gì làm cho em thấy ấn tượng nhất?

+ Em học được điều gì từ hoạt động này?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn của GV.

- HS tham gia triển lãm tranh, ảnh về nghề nghiệp trong xã hội hiện đại.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời HS chia sẻ cảm nhận sau khi tham gia triển lãm.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết.

- GV chuyển sang hoạt động mới.

4. Triển lãm tranh, ảnh về nghề nghiệp trong xã hội hiện đại

Cuộc triển lãm cho thấy thế giới nghề nghiệp rất phong phú và luôn luôn biến đổi theo sự vận động và phát triển của xã hội. Vì vậy, mỗi HS chúng ta cũng cần phải năng động, thích ứng tốt để sẵn sàng đối phó với các thách thức của nghề nghiệp trong tương lai.

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, hoàn thành bài tập phần luyện tập.
Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thảo luận.
Sản phẩm học tập: HS chọn được đáp án đúng cho câu hỏi trắc nghiệm.
Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV nêu yêu cầu: Khoanh tròn vào đáp án đặt trước câu trả lời đúng:

Câu 1. Phẩm chất cần thiết của nghề bác sĩ là

đặt mục tiêu giáo dục tiểu học lên hàng đầu.
trung thực, đáng tin cậy.
chăm chỉ, ham học hỏi và có kĩ năng sáng tạo.
tác phong nhanh nhẹn, linh hoạt.

Câu 2. Phẩm chất cần thiết của nghề hướng dẫn viên du lịch là

đặt mục tiêu giáo dục tiểu học lên hàng đầu.
trung thực, đáng tin cậy.
chăm chỉ, ham học hỏi và có kĩ năng sáng tạo.
tác phong nhanh nhẹn, linh hoạt.

Câu 3. Ý nào sau đây không phải là năng lực cần thiết của nghề bác sĩ?

năng lực chuyên môn.
thường xuyên học hỏi, cập nhật kiến thức và kĩ năng mới về y học.
yêu quý nghề hướng dẫn du lịch.
sức khỏe thể chất và tinh thần tốt.

Câu 4. Việc làm đặc trưng của nhà thiết kế thời trang là

tìm ra xu hướng mới của ngành công nghệ thông tin.
tư vấn tâm lí.
nghiên cứu thị trường, tìm ra xu hướng mới trong ngành thời trang.
chở khách, giao hàng.

Câu 5. Để vượt qua thách thức người làm nghề phải đối mặt, người làm nghề cần phải làm gì?

thường xuyên rèn luyện các phẩm chất, năng lực của mình.
học tập chăm chỉ.
chủ động luyện tập, vượt qua khó khăn thử thách.
lập kế hoạch rèn luyện chi tiết.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời:

Câu 1	Câu 2	Câu 3	Câu 4	Câu 5
B	D	C	C	A

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV chuyển sang hoạt động mới.

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
Mục tiêu: HS vận dụng được tri thức, kinh nghiệm mới đã tiếp thu được vào đời sống thực tiễn.
Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS về nhà thực hiện.
Sản phẩm học tập: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động của HS.
Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giao nhiệm vụ cho HS về nhà: Em hãy chỉ ra những thách thức, phẩm chất, năng lực cần có của người làm nghề nhà trị liệu tâm lí.

- GV yêu cầu HS sưu tầm tài liệu, thông tin trên sách, báo, Internet,...

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà, sau đó trình bày vào tiết Sinh hoạt lớp.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV đánh giá mức độ hiểu nhiệm vụ của HS.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV kết luận chung:

+ Mỗi giai đoạn của xã hội sẽ xuất hiện những nghề nghiệp phổ biến khác nhau, tùy thuộc vào nhu cầu và sự phát triển của xã hội.

+ Nghề nào cũng có những thách thức mà người làm nghề phải đối mặt. Để vượt qua các thách thức đó, người làm nghề cần thường xuyên rèn luyện các phẩm chất, năng lực của mình.

- GV kết thúc bài học.

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ôn lại kiến thức đã học.

- Hoàn thành nhiệm vụ được giao ở phần Vận dụng.

- Đọc và tìm hiểu trước nội dung Hoạt động giáo dục theo chủ đề - Hành trang nghề nghiệp tương lai.

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

HÀNH TRANG NGHỀ NGHIỆP TƯƠNG LAI

MỤC TIÊU
Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

Xây dựng kế hoạch khảo sát hứng thú nghề nghiệp của các bạn trong trường.
Xây dựng bảng hỏi khảo sát hứng thú nghề nghiệp.

Năng lực

Năng lực chung:

Giao tiếp và hợp tác: Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thông tin, ý tưởng và thảo luận những vấn đề của bài học. Biết chủ động và gương mẫu hoàn thành phần việc được giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi các thành viên trong nhóm.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi thực hiện hành trang nghề nghiệp tương lai.

Năng lực riêng:

Tự rèn luyện được sức khỏe, độ bền, tính kiên trì, sự chăm chỉ.

Phẩm chất:

Chăm chỉ: thường xuyên nhắc nhở mình và các bạn hoàn thành nhiệm vụ học tập và nhiệm vụ rèn luyện theo định hướng nghề nghiệp.
Trách nhiệm: thể hiện trách nhiệm bản thân thông qua việc tích cực rèn luyện sức khỏe, độ bền, tính kiên trì, sự chăm chỉ.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Đối với giáo viên

SHS, SGV, Giáo án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).
Giấy nhớ.

Đối với học sinh

SHS, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8.
Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, thoải mái và giới thiệu được nội dung chủ đề hoạt động.
Nội dung: GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi Rung chuông vàng về thế giới nghề nghiệp.
Sản phẩm học tập: HS tham gia tích cực trò chơi.
Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 2 đội, tham gia trò chơi Rung chuông vàng.

- GV phổ biến cách chơi và luật chơi: Lớp cử một bạn làm quản trò và hai bạn làm trọng tài. Quản trò lần lượt nêu sản phẩm hoặc giá trị hay lợi ích của nghề. Các bạn trong lớp nghĩ nhanh tên nghề tương ứng. Khi có hiệu lệnh “Bắt đầu”, các bạn trong lớp ghi đáp án của mình. Quản trò nêu đáp án đúng. Trọng tài quan sát. Những bạn khác tiếp tục thi. Ai trả lời đến câu hỏi cuối cùng thì người đó thắng cuộc.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tham gia trò chơi vui vẻ, tích cực.

- GV quan sát, hỗ trợ nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV tổng hợp kết quả trò chơi:

Gợi ý:

+ Người khám chữa bệnh cho mọi người – bác sĩ.

+ Thiết kế quần áo – nhà thiết kế thời trang.

+ Chế biến các món ăn – đầu bếp.

+ ...

- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, công bố đội thắng cuộc.

- GV dẫn dắt vào nội dung bài mới: Hoạt động giáo dục chủ đề - Hành trang nghề nghiệp tương lai.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Khảo sát hứng thú nghề nghiệp

Mục tiêu: Hoạt động này giúp HS xây dựng và thực hiện được kế hoạch khảo sát hứng thú nghề nghiệp.
Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực hiện theo yêu cầu.
Sản phẩm học tập: HS thực hiện kế hoạch khảo sát hứng thú nghề nghiệp.
Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS xây dựng kế hoạch khảo sát hứng thú nghề nghiệp.

- GV đặt câu hỏi cho HS:

+ Theo em, hứng thú nghề nghiệp là gì?

+ Hứng thú đó biểu hiện ra như thế nào?

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, xây dựng kế hoạch khảo sát và trả lời câu hỏi: Ngoài những gợi ý trên, các em còn cần lưu ý gì thêm khi xây dựng kế hoạch khảo sát?

Gợi ý xây dựng kế hoạch khảo sát SGK tr.77.

- GV hướng dẫn HS xây dựng công cụ khảo sát:

+ Chia sẻ những điều em đã tìm hiểu được về các loại công cụ khảo sát phổ biến nhất.

+ Đọc ví dụ về công cụ khảo sát.

+ Chia sẻ về:

· Công cụ khảo sát định lượng: khảo sát thông qua bảng hỏi.

· Công cụ khảo sát định tính: khảo sát thông qua phỏng vấn trực tiếp hoặc tọa đàm.

· Tác dụng, ý nghĩa của mỗi công cụ.

· Cách xây dựng công cụ.

+ Thảo luận xây dựng công cụ khảo sát hứng thú nghề nghiệp của các bạn HS trong trường.

+ Trao đổi công cụ đã xây dựng giữa các nhóm.

Gợi ý công cụ khảo sát trình bày dưới Hoạt động 1.

- GV cho HS thực hiện khảo sát: Sử dụng công cụ khảo sát đã xây dựng để tiến hành tìm hiểu hứng thú nghề nghiệp của HS trong lớp và trong trường.

- GV lưu ý HS:

+ Thời gian khảo sát phù hợp (đầu giờ buổi sáng hoặc trong lúc giải lao).

+ Người thực hiện khảo sát (cần người nhanh nhẹn, có khả năng giao tiếp tốt).

+ Phân công người xử lí dữ liệu định lượng, định tính và viết báo cáo kết quả khảo sát.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn của GV.

- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS trả lời câu hỏi:

+ Hứng thú nghề nghiệp là thái độ yêu thích, muốn tìm tòi của bạn đối với nghề nghiệp mà bạn quan tâm.

+ Hứng thú đó biểu hiện:

· Nhiệt huyết với việc đang làm.

· Động lực thực hiện công việc.

- GV mời một số nhóm báo cáo kết quả đã tìm hiểu được.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.

1. Khảo sát hứng thú nghề nghiệp

- Hứng thú nghề nghiệp thể hiện mối quan tâm, sự đam mê của mỗi người đối với một công việc nhất định. Khi lao động với sự hứng thú, chúng ta thường đạt được kết quả tích cực.

- Hứng thú nghề nghiệp có thể ổn định trong một thời gian dài cũng có thể thay đổi khi mỗi chúng ta có thêm hiểu biết, sự trưởng thành.

Soạn mới giáo án Hoạt động trải nghiệm 8 cánh diều bài Chủ đề 8: Nghề nghiệp trong xã hội hiện đại