Rõ nét về file powerpoint trình chiếu. => Xem thêm
Ngày soạn:…./…./…..
Ngày dạy:…./…../……
Năng lực đặc thù
Năng lực chung
Năng lực tự chủ và tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác thông qua những biểu hiện sau:
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: Em hãy dự đoán nhan đề “Loại vi trùng quý hiếm” nói về những gì?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS huy động tri thức nền, trải nghiệm cá nhân thực hiện yêu cầu được giao.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 1-2 học sinh chia sẻ trước lớp.
- GV quan sát, hỗ trợ HS (nếu cần thiết)
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét đánh giá.
- GV gợi mở: Nói về một loại vi trùng được các nhà khoa học cấy ghép lên để chữa những căn bệnh hiểm nghèo,….
- GV dẫn dắt vào bài: Để xem những dự đoán của các bạn có chính xác không, ngày hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu văn bản Loại vi trùng quý hiếm.
Hoạt động 1: Đọc – hiểu văn bản.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Nhiệm vụ 1: Đọc hiểu văn bản Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu hs trả lời: · Nêu một vài nét về tác giả Nê – xin? · Xác định ngôi kể và tác dụng của ngôi kể trong văn bản? · Nêu xuất xứ của văn bản? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập - GV quan sát, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động - GV gọi 2-3 trình bày trước lớp - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe và nhận xét đồng đẳng, điều chỉnh (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét đánh giá và chốt kiến thức.
| I. Đọc – hiểu văn bản 1) Tác giả - Nê - xin ( Aziz Nesin) là một nhà văn nổi tiếng của Thổ Nhĩ Kỳ. Người ta biết đến ông không chỉ là một nhà hoạt động chính trị với những phát ngôn “chấn động” về tín ngưỡng, tôn giáo, mà hơn hết chính là khối lượng lớn các sáng tác của ông. Không khó để tìm thấy những bài viết, bài tiểu luận về cuộc đời, sự nghiệp sáng tác của Aziz Nesin. Thậm chí, một số trường đại học lớn của Pháp, Mĩ, Anh, Bỉ,.. còn đưa nhà văn này vào chương trình giảng dạy khi tìm hiểu về văn hóa, văn học của Thổ Nhĩ Kỳ. Qua đó có thể thấy, Aziz Nesin là một người có sức hút lớn không chỉ ở Thổ Nhĩ Kỳ mà còn lan rộng ra các quốc gia khác. - Nê - xin sáng tác đa dạng các thể loại. Tiêu biểu trong đó phải kể đến các sáng tác thuộc thể loại tiểu thuyết và truyện cười, đây là hai thể loại thành công và gây được tiếng vang nhất trong toàn bộ các tác phẩm của ông. 2) Tác phẩm - Người kể chuyện Người kể chuyện ngôi thứ thứ ba, tuy chỉ đứng bên ngoài để quan sát, miêu tả, nhưng thái độ phê phán, châm biếm dành cho ông giáo sư và cộng sự của ông ta khá rõ ràng. - Xuất xứ: Theo Tuổi trẻ cười, số ra ngày 11/9/2019 |
Hoạt động 2: Khám phá văn bản
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu về nhân vật Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu học sinh thực hiện · Nhân vật ông giáo sư và các cộng sự của ông ta hiện thân cho hạng người nào? · Theo em, những yếu tố góp phần tạo ra tiếng cười trong văn bản này là gì? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
| II. Khám phá văn bản 1) Nhân vật - Ông giáo sư và các cộng sự của ông ta là hạng người vô cảm, vô tình, làm khoa học một cách lạnh lùng, thuần túy, không vì con người; họ xem cơn đau của bệnh nhân, những căn bệnh của con người là cơ hội để phát triển, tiến thân; xem bệnh nhân chỉ như những con chuột bạch, những “ca” thí nghiệm, những vật hi sinh. 2) Các yếu tố tạo tiếng cười trong văn bản
|
--------------Còn tiếp-------------
=> Tặng kèm nhiều tài liệu tham khảo khi mua giáo án: