Soạn mới giáo án HĐTN 11 cánh diều bài Chủ đề 9: Rèn luyện theo định huớng nghề nghiệp

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Chia sẻ hứng thú nghề nghiệp trong tương lai của em

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn cho HS chia sẻ hứng thú nghề nghiệp trong tương lai của mình thông qua hoạt động Điều em muốn nói.

+ Nhóm nghề em định hướng.

+ Hứng thú nghề nghiệp của em thể hiện bằng những việc làm cụ thể nào?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc theo nhóm, thực hiện nhiệm vụ theo hướng dẫn của GV.

- GV quan sát quá trình HS thực hiện và hỗ trợ khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện một số HS chia sẻ hứng thú nghề nghiệp trong tương lai.

- GV mời HS khác nhận xét, đánh giá (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

1. Nhận diện hứng thú, sở trường của bản thân liên quan đến định hướng nghề nghiệp trong tương lai

1.1. Chia sẻ hứng thú nghề nghiệp trong tương lai của em

Mỗi người có cách định hướng nghề nghiệp trong tương lai khác nhau, nhưng đa số mọi người dựa vào hứng thú, sở trường của bản thân liên quan đến yêu cầu của ngành, nghề để lựa chọn.

Nhiệm vụ 2: Giới thiệu sở trường của bản thân liên quan đến định hướng nghề nghiệp

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đưa ra một ví dụ để HS phân tích:

+ Nghề yêu thích

+ Sở trường được nêu ra có phù hợp hay không?

+ Ngoài những yếu tố được nêu, để trở thành tiếp viên hàng không còn cần những yếu tố nào?

- GV hướng dẫn HS liên hệ bản thân, chia sẻ sở trường của bản thân liên quan đến định hướng nghề nghiệp.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS trao đổi và chia sẻ sở trường của bản thân liên quan đến định hướng nghề nghiệp.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS chia sẻ trước lớp.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đặt câu hỏi cho bạn (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh và kết luận.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

1.2. Giới thiệu sở trường của bản thân liên quan đến định hướng nghề nghiệp

Ai cũng có sở trường riêng, là cơ sở để định hướng và lựa chọn nghề nghiệp trong tương lai của mỗi người.

Nhiệm vụ 3: Trao đổi về sự phù hợp giữa hứng thú, sở trường liên quan đến định hướng nghề nghiệp trong tương lai

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đề nghị HS làm việc cá nhân:

+ Sau khi nhận diện được sở trường, hứng thú của bản thân liên quan đến định hướng nghề nghiệp trong tương lai, liệt kê các yêu cầu, tính chất, đặc trưng công việc mà nhóm nghề cần có.

+ So sánh, đôi chiếu sở trường, hứng thú của bản thân với yêu cầu về phẩm chất, năng lực của nhóm nghề, nghề mà bản thân đã lựa chọn.

- GV hướng dẫn HS tham vấn ý kiến của thầy cô, gia đình, người thân đã thực hiện ở hoạt động trước để tổng hợp thông tin và đưa ra nhận định về sự phù hợp của bản thân với nhóm nghề dự định.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện nhiệm vụ, chia sẻ trước lớp.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS chia sẻ trước lớp.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đặt câu hỏi cho bạn (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh và kết luận.

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.

1.3. Trao đổi về sự phù hợp giữa hứng thú, sở trường liên quan đến định hướng nghề nghiệp trong tương lai

Việc nhận diện một cách cụ thể hứng thú, sở trường liên quan đến nghề nghiệp định hướng giúp các em lựa chọn được các trường phù hợp với dự định nghề nghiệp.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS phân tích Kế hoạch phát triển sở trường của bạn Trần Ngọc Linh minh họa trong SGK tr.82.

- GV yêu cầu HS phân tích:

+ Định hướng nghề nghiệp.

+ Mục tiêu.

+ Sở trường.

+ Biện pháp rèn luyện.

+ Thời gian thực hiện.

+ ...

Ví dụ:

- GV yêu cầu HS tự xác định sở trường của bản thân và lập kế hoạch rèn luyện.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS trao đổi trong nhóm và thực hiện nhiệm vụ.

- GV quan sát quá trình HS thực hiện và hỗ trợ khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời một số HS chia sẻ định sở trường của bản thân và kế hoạch rèn luyện.trước lớp.

- GV mời HS khác lắng nghe, bổ sung ý kiến.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.

2. Xây dựng kế hoạch phát triển sở trường liên quan đến định hướng nghề nghiệp trong tương lai

Việc lập kế hoạch rèn luyện sẽ giúp các em dễ dàng thực hiện và đạt hiệu quả hơn trong việc rèn luyện sở trường phù hợp với định hướng nghề nghiệp tương lai.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Trao đổi và xây dựng kế hoạch học tập theo định hướng ngành nghề lựa chọn

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS xác định rõ các môn học liên quan đến ngành học tương ứng với dự định nghề nghiệp.

- GV hướng dẫn HS lập kế hoạch rèn luyện, bồi dưỡng các môn học liên quan ngành học tương ứng với nghề nghiệp dự định như ví dụ trong SGK tr.83:

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS dựa vào kết quả học tập để xác định môn học liên quan đến ngành nghề định hướng và thực hành lập kế hoạch rèn luyện theo hướng dẫn.

- GV quan sát, hỗ trợ (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày kế hoạch học tập, rèn luyện các môn liên quan đến nghề nghiệp tương lai.

- GV mời đại diện nhóm khác trình bày, bổ sung ý kiến của các nhóm.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo. 

3. Xây dựng và thực hiện kế hoạch học tập theo định hướng ngành, nghề lựa chọn

3.1. Trao đổi và xây dựng kế hoạch học tập theo định hướng ngành nghề lựa chọn

-

Nhiệm vụ 2: Chia sẻ và hoàn thiện kế hoạch

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS chia sẻ kế hoạch học tập theo nhóm nghề dự định.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS chia sẻ kế hoạch học tập.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời HS chia sẻ trước lớp.

- GV mời HS nhóm khác góp ý cho bản kế hoạch.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét về kết quả của HS.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

3.2.  Chia sẻ và hoàn thiện kế hoạch

HS hoàn thiện kế hoạch đã lập ở nhiệm vụ trên và chia sẻ với cả lớp.

Nhiệm vụ 3: Thực hiện kế hoạch học tập theo định hướng ngành, nghề lựa chọn và đánh giá kết quả

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV động viên, nhắc nhở HS thực hiện kế hoạch đã xây dựng.

- GV hướng dẫn HS đánh giá kết quả của việc thực hiện kế hoạch.

- GV tổ chức cho HS chia sẻ kết quả rèn luyện bản thân theo gợi ý sau:

+ Những việc mà mình đã thực hiện tốt là gì?

+ Những khó khăn mà mình gặp phải trong quá trình thực hiện kế hoạch rèn luyện bản thân là gì?

+ Bản thân đã làm gì để khắc phục khó khăn đó nhằm đạt được kết quả mong đợi?

+ Nêu cảm nhận về kết quả rèn luyện.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS chia sẻ kết quả rèn luyện bản thân.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời HS chia sẻ trước lớp.

- GV mời HS nhóm khác góp ý cho bản kế hoạch.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét về kết quả của HS.

- GV chuyển sang nội dung mới.

3.3. Thực hiện kế hoạch học tập theo định hướng ngành, nghề lựa chọn và đánh giá kết quả

Hoạt động học tập, rèn luyện bản thân cần thực hiện thường xuyên bằng nhiều biện pháp khác nhau để duy trì kết quả đạt được. Đây là bước chuẩn bị quan trọng trong định hướng nghề nghiệp của HS. Vì vậy, các em cần cố gắng học tập và rèn luyện tốt bản thân để đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp tương lai.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Đánh giá thuận lợi và khó khăn trong việc xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện bản thân theo nhóm nghề lựa chọn

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân: Đánh giá thuận lợi và khó khăn trong việc xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện bản thân theo nhóm nghề lựa chọn.

- GV đưa ra gợi ý:

+ Một số thuận lợi:

●     Bản thân em xác định được mục tiêu học tập, rèn luyện cụ thể, khả thi.

●     Em xác định được chính xác yêu cầu của nhóm nghề định lựa chọn để so sánh với khả năng của bản thân, từ đó hiểu rõ bản thân cần rèn luyện thêm gì.

●     ...

+ Một số khó khăn:

●     Việc sắp xếp, phân bổ thời gian học tập, rèn luyện hợp lí rất khó, dễ bị chồng chéo các lịch học, tham gia hoạt động tập thể, khóa học kĩ năng,...

●     Lựa chọn biện pháp rèn luyện phù hợp là thách thức. Đôi khi em biết mình cần rèn luyện cái gì nhưng rèn luyện như thế nào thì em không biết.

- GV tổ chức cho HS trao đổi về thuận lợi và khó khăn trong quá trình xây dựng kế hoạch.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS trao đổi theo nhóm, nêu thuận lợi và khó khăn trong quá trình xây dựng kế hoạch.

- GV theo dõi và đánh giá quá trình học tập, khả năng làm việc nhóm của HS, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm chia sẻ trước lớp.

- GV mời HS khác bổ sung ý kiến, nhận xét (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

4. Đánh giá thuận lợi và khó khăn trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch học tập, rèn luyện bản thân theo nhóm nghề lựa chọn

4.1. Đánh giá thuận lợi và khó khăn trong việc xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện bản thân theo nhóm nghề lựa chọn

- Thuận lợi:

+ Xác định mục tiêu.

+ Xác định yêu cầu của nhóm nghề định lựa chọn.

+ ...

- Khó khăn:

+ Sắp xếp, phân bố thời gian.

+ Lựa chọn biện pháp rèn luyện.

+ ...

Nhiệm vụ 2: Đánh giá thuận lợi và khó khăn trong việc thực hiện kế hoạch học tập, rèn luyện mà em đã xây dựng

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đề nghị HS làm việc cá nhân: Đánh giá thuận lợi và khó khăn trong việc thực hiện kế hoạch học tập, rèn luyện em đã xây dựng.

- GV đưa ra gợi ý:

+ Một số thuận lợi:

●     Thuận lợi có thể đến từ việc em xây dựng được kế hoạch rõ ràng, chi tiết nên việc thực hiện sẽ dễ dàng hơn.

●     Trong quá trình thực hiện em có thể nhận được sự giúp đỡ, hỗ trợ của người thân, bạn bè, thầy cô.

●     ...

+ Một số khó khăn:

●     Luôn có những việc ngoài ý muốn phát sinh ảnh hưởng đến thời gian, hiệu quả của việc rèn luyện.

●     Đôi khi bản thân em cũng cảm thấy chán nản, mệt mỏi khi không đạt được kết quả như ý, khi tiến bộ chậm,...

●     ...

- GV tổ chức cho HS chia sẻ thuận lợi và khó khăn trong quá trình thực hiện kế hoạch.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện theo hướng dẫn và yêu cầu của GV.

- GV theo dõi và đánh giá quá trình học tập, khả năng làm việc nhóm của HS, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời một số HS trình bày kết quả thảo luận.

- GV mời HS khác bổ sung ý kiến, nhận xét (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

4.2. Đánh giá thuận lợi và khó khăn trong việc thực hiện kế hoạch học tập, rèn luyện mà em đã xây dựng

- Thuận lợi:

+ Kế hoạch rõ ràng, chi tiết

+ Nhận được sự hỗ trợ của bạn bè, người thân

+ ...

- Khó khăn:

+ Những việc phát sinh ảnh hưởng đến kế hoạch

+ Nảy sinh cảm xúc tiêu cực: chán nản, mệt mỏi

+ ...