Soạn mới giáo án GDCD 8 chân trời bài 6: Xác định mục tiêu cá nhân
Soạn mới Giáo án công dân 8 chân trời bài Xác định mục tiêu cá nhân. Đây là bài soạn mới nhất theo mẫu công văn 5512. Giáo án soạn chi tiết, đầy đủ, trình bày khoa học. Tài liệu có bản word tải về. Hi vọng đây sẽ là tài liệu hữu ích để thầy cô tham khảo và nâng cao chất lượng giảng dạy. Mời thầy cô và các bạn kéo xuống tham khảo
Rõ nét về file powerpoint trình chiếu. => Xem thêm
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
BÀI 6: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU CÁ NHÂN
(3 tiết)
- MỤC TIÊU
- Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nhận biết được thế nào là mục tiêu cá nhân; các loại mục tiêu cá nhân.
- Hiểu vì sao phải xác định mục tiêu cá nhân.
- Nêu được cách xác định mục tiêu và lập kế hoạch thực hiện mục tiêu cá nhân.
- Xây dựng được mục tiêu cá nhân của bản thân và kế hoạch hành động nhằm đạt mục tiêu đó.
- Năng lực
Năng lực chung:
- - Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- - Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.
- - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động giáo dục công dân.
Năng lực riêng:
- Năng lực phát triển bản thân: tự nhận thức được sở thích, điểm mạnh, điểm yếu của bản thân trong việc xác định mục tiêu và lập kế hoạch thực hiện mục tiêu cá nhân; xây dựng được mục tiêu của bản thân và kế hoạch hành động nhằm đạt mục tiêu đó.
- Năng lực tìm hiểu và tham gia các hoạt động kinh tế - xã hội: Nhận biết được một số hiện tượng, vấn đề của đời sống xã hội về xác định mục tiêu cá nhân; bước đầu biết cách thu thập, xử lí thông tin, tìm hiểu một số hiện tượng, tình huống về xác định mục tiêu cá nhân; lựa chọn, đề xuất được cách giải quyết và tham gia giải quyết được một số vấn đề về xác định mục tiêu cá nhân trong đời sống thực tế.
- Phẩm chất:
- Chăm chỉ, luôn vươn lên để đạt kết quả tốt trong học tập, lao động và các hoạt động xã hội phù hợp với lứa tuổi.
- Có trách nhiệm trong việc xác định mục tiêu và lập kế hoạch thực hiện mục tiêu cá nhân.
- THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Đối với giáo viên
- SHS, SGV, Giáo án Giáo dục công dân 8.
- Thiết bị dạy học:
+ Máy tính, máy chiếu (nếu có), bảng, phấn, giấy A0.
+ Các tranh, hình ảnh, video clip có nội dung liên quan đến xác định mục tiêu cá nhân.
- Đối với học sinh
- SHS, SBT Giáo dục công dân 8.
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
- HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Nhiệm vụ 1: Thực hiện trò chơi “Thử thách tranh tài”
- Mục tiêu: Tạo cảm hứng học tập cho HS, giúp HS huy động kiến thức, kĩ năng cần thiết của bản thân để kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá tri thức mới.
- Nội dung:
- HS tham gia chơi trò chơi “Thử thách tranh tài”: kể tên các hoạt động, việc làm nên và không nên để có được tương lai hạnh phúc.
- Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về tên các hoạt động, việc làm nên và không nên để có được tương lai hạnh phúc.
- Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành 2 đội và phổ biến trò chơi “Thử thách tranh tài”: Hai đội sẽ kể tên các hoạt động, việc làm nên và không nên để có được tương lai hạnh phúc. Trong vòng 3-5 phút, đội nào kể được nhiều việc làm hơn sẽ chiến thắng.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV triển khai cho HS tham gia trò chơi “Thử thách tranh tài”.
- GV quan sát và hỗ trợ HS trong quá trình chơi.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS tích cực tham gia trò chơi.
- Một số hoạt động, việc làm nên để có có được tương lai hạnh phúc:
+ Dành thời gian đọc sách.
+ Lập kế hoạch cho việc học.
+ Tham gia các hoạt động văn hóa.
+ Tham gia hoạt động tình nguyện.
- Một số hoạt động, việc làm không nên để có được tương lai hạnh phúc:
+ Lười biếng, ít sáng tạo.
+ Không tích cực học hỏi.
- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, công bố kết quả đội thắng cuộc.
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.
Nhiệm vụ 2: Gọi tên hình ảnh và trả lời câu hỏi
- Mục tiêu: Tạo cảm hứng học tập cho HS, giúp HS huy động kiến thức, kĩ năng cần thiết của bản thân để kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá tri thức mới.
- Nội dung:
- GV yêu cầu HS viết hoặc vẽ về “Chân dung tuổi 15” của mình và chia sẻ với bạn.
- GV dẫn dắt vào bài học.
- Sản phẩm học tập: Bài viết hoặc tranh vẽ của HS về “Chân dung tuổi 15”.
- Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ: Em hãy viết hoặc vẽ về “Chân dung tuổi 15” của mình và chia sẻ với bạn.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV cho HS thời gian viết bài hoặc vẽ tranh về “Chân dung tuổi 15”.
- GV quan sát, hướng dẫn và hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện 1-2 HS trình bày sản phẩm của mình sau khi thực hiện nhiệm vụ.
- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.
- GV dẫn dắt vào nội dung bài mới: Mục tiêu cá nhân giống như la bàn trong cuộc đời con người. Khi có mục tiêu đúng đắn, chúng ta sẽ biết phân bố thời gian, huy động nguồn lực và sự tập trung hợp lí để đạt được kết quả. Học sinh cần xác định được mục tiêu cá nhân, không ngừng nỗ lực để hiện thực hóa mục tiêu nhằm trở thành một người công dân có ích.
Để tìm hiểu rõ hơn về đề này, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 6 – Xác định mục tiêu cá nhân.
- HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Đọc trường hợp và quan sát hình ảnh để trả lời câu hỏi
- Mục tiêu: HS nhận biết được thế nào là mục tiêu cá nhân; các loại mục tiêu cá nhân.
- Nội dung:
- GV yêu cầu HS đọc thông tin và quan sát các hình ảnh trong SHS tr.35, 36 và trả lời câu hỏi.
- GV rút ra kết luận về khái niệm mục tiêu cá nhân và các loại mục tiêu cá nhân.
- Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về khái niệm mục tiêu cá nhân và các loại mục tiêu cá nhân.
- Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV mời 1 HS đọc trường hợp trong SHS tr.35. - GV yêu cầu HS đọc thông tin và quan sát hình ảnh SHS và trả lời câu hỏi: Theo em, mục tiêu của bạn trong từng hình ảnh trên thuộc loại nào? - GV hướng dẫn HS rút ra kết luận, trả lời câu hỏi: Em hiểu mục tiêu cá nhân là gì? Có những loại mục tiêu cá nhân nào? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin, quan sát hình ảnh SHS tr.35, 36 và trả lời câu hỏi. - HS rút ra kết luận về khái niệm mục tiêu cá nhân và các loại mục tiêu cá nhân theo hướng dẫn của GV. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời 2-3 HS lần lượt trả lời câu hỏi: + Mục tiêu của mỗi bạn trong từng hình ảnh: ● Ảnh 1: mục tiêu ngắn hạn; đồng thời là mục tiêu tài chính. ● Ảnh 2: mục tiêu ngắn hạn; đồng thời là mục tiêu về gia đình. ● Ảnh 3 và 4: mục tiêu ngắn hạn và mục tiêu về sức khỏe. - GV rút ra kết luận về khái niệm mục tiêu cá nhân và các loại mục tiêu cá nhân. - GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá - GV chuyển sang nội dung mới. | 1. Đọc trường hợp và quan sát hình ảnh để trả lời câu hỏi - Khái niệm mục tiêu cá nhân: Mục tiêu cá nhân là kết quả cụ thể mà mỗi người mong muốn đạt được trong một thời gian nhất định. - Những loại mục tiêu: + Dựa theo tiêu chí thời gian thực hiện: mục tiêu ngắn hạn và mục tiêu dài hạn. + Dựa theo tiêu chí lĩnh vực thực hiện: mục tiêu về sức khỏe; mục tiêu về học tập; mục tiêu về gia đình; mục tiêu về sự nghiệp và mục tiêu về tài chính,... |
Hoạt động 2: Đọc các trường hợp và trả lời câu hỏi
- Mục tiêu: HS hiểu được vì sao phải xác định mục tiêu cá nhân.
- Nội dung:
- GV hướng dẫn HS đọc các trường hợp trong SHS tr.36 và thực hiện yêu cầu.
- GV rút ra kết luận về sự cần thiết phải xác định mục tiêu cá nhân.
- Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về sự cần thiết phải xác định mục tiêu cá nhân.
- Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV mời 2 HS đọc trường hợp 1, 2 trong SHS tr.36. - GV chia lớp thành 4 nhóm (2 nhóm thực hiện 1 nhiệm vụ) và yêu cầu trả lời câu hỏi: + Nhóm 1, 2: Đọc trường hợp 1 và trả lời câu hỏi: Vì sao bạn P đạt được điều mình mong muốn? + Nhóm 3, 4: Đọc trường hợp 2 và trả lời câu hỏi: Vì sao bạn Th không đạt được điều mình mong muốn? - GV nêu thêm câu hỏi: Em đã xác định được những mục tiêu nào cho bản thân? - GV hướng dẫn HS rút ra kết luận về sự cần thiết phải xác định mục tiêu cá nhân. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc các trường hợp tr.36, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi. - HS dựa vào hiểu biết và kinh nghiệm của bản thân để chia sẻ những mục tiêu mà HS đã xác định. - HS rút ra kết luận về sự cần thiết phải xác định mục tiêu cá nhân theo hướng dẫn của GV. - GV theo dõi, hướng dẫn và hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện các nhóm lần lượt trình bày câu trả lời: + Trường hợp 1: Bạn P đạt được điều mình mong muốn, vì: P đã xác định được những mục tiêu rõ ràng, cụ thể, phù hợp với khả năng và P luôn cố gắng, nỗ lực hết mình để đạt được mục tiêu đã đặt ra. + Trường hợp 2: Bạn Th không đạt được những kế hoạch đã đề ra, vì: Th chưa xác định được mục tiêu chính của mình là gì, mặt khác, trong quá trình thực hiện, Th chưa có sự quyết tâm, thiếu tính kiên trì, nhẫn nại và thiếu sự cố gắng. - HS chia sẻ một số mục tiêu: + Mục tiêu ngắn hạn: trong vòng 3 tháng tới, em sẽ tiết kiệm được 1 triệu đồng để mua sách và mua quà tặng sinh nhật mẹ. + Mục tiêu học tập: đạt giải nhất trong cuộc thi hùng biện bằng tiếng Anh. + Mục tiêu về sức khỏe: tăng thêm 2 kg trong sau 2 tháng nữa. - GV rút ra ra kết luận về sự cần thiết phải xác định mục tiêu cá nhân. - GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá và kết luận. - GV chuyển sang nội dung tiếp theo. | 2. Đọc các trường hợp và trả lời câu hỏi - Sự cần thiết phải xác định mục tiêu cá nhân: + Mục tiêu cá nhân có ý nghĩa quan trọng, đóng vai trò định hướng cho hoạt động của con người. + Mục tiêu có tác dụng tạo động lực để mỗi cá nhân quyết tâm hành động.
|
Hoạt động 3: Thảo luận về trường hợp và thực hiện yêu cầu
- Mục tiêu: HS nêu được cách xác định mục tiêu và lập kế hoạch thực hiện mục tiêu cá nhân.
- Nội dung:
- GV hướng dẫn HS thảo luận về trường hợp trong SHS tr.37 và trả lời câu hỏi.
- GV rút ra kết luận về cách xác định mục tiêu cá nhân.
- Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về cách xác định mục tiêu cá nhân.
- Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV mời 1 HS đọc trường hợp trong SHS tr.37 và yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ: Dựa vào gợi ý của bạn V, em hãy giúp bạn M xác định mục tiêu. - GV hướng dẫn HS rút ra kết luận về cách xác định mục tiêu cá nhân. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc các tình huống SHS và trả lời câu hỏi. - HS rút ra kết luận về cách xác định mục tiêu cá nhân theo hướng dẫn của GV. - GV theo dõi, hướng dẫn và hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời 1-2 HS trình bày câu trả lời: + Mục tiêu: trong vòng 1 tháng, thành lập được Câu lạc bộ tìm hiểu về lĩnh vực trí tuệ nhân tạo với sự tham gia của 10 thành viên. + Cụ thể: lĩnh vực tìm hiểu là trí tuệ nhân tạo; số lượng thành viên là 10 người. + Đo lường được: rõ ràng về thời gian thực hiện; số lượng thành viên, nên bạn M có thể theo dõi tiến độ thực hiện. + Khả thi: trong vòng 1 tháng, mời được 10 bạn tham gia câu lạc bộ là khả thi. M có thể mời các bạn cùng lớp, cùng trường hoặc có thể đăng tải những mong muốn, thông điệp của bản thân lên các trang mạng xã hội như: facebook, Instagram,… + Thực tế: mục tiêu này mang tính thực tế, vì đã hướng tới mục đích chung của M là thành lập được 1 câu lạc bộ tìm hiểu về trí tuệ nhân tạo. + Thời gian thực hiện: 1 tháng. - GV rút ra kết luận về cách xác định mục tiêu cá nhân. - GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá câu trả lời phù hợp. - GV chuyển sang nội dung mới. | 3. Đọc các trường hợp và thực hiện yêu cầu - Cách xác định mục tiêu cá nhân: + Cụ thể (rõ ràng, chi tiết). + Đo lường được (có thể lượng giá được). + Khả thi (có khả năng thực hiện). + Thực tế (có giá trị với bản thân). + Thời gian thực hiện (có lộ trình, thời điểm). |
Hoạt động 4: Quan sát hình ảnh và thực hiện yêu cầu
- Mục tiêu: HS nêu được cách xác định mục tiêu và lập kế hoạch thực hiện mục tiêu cá nhân.
- Nội dung:
- GV hướng dẫn HS quan sát các hình ảnh trong SHS tr.37, 38 và trả lời câu hỏi.
- GV rút ra kết luận về cách lập kế hoạch thực hiện mục tiêu cá nhân.
- Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về cách lập kế hoạch thực hiện mục tiêu cá nhân.
- Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh trong SHS tr.37, 38 và yêu cầu HS thực hiện các nhiệm vụ: Em hãy sắp xếp các hình ảnh theo trình tự các bước lập kế hoạch thực hiện mục tiêu cá nhân.
| 4. Quan sát hình ảnh và thực hiện yêu cầu - Cách lập kế hoạch thực hiện mục tiêu cá nhân: + Liệt kê các việc cần làm để đạt được mục tiêu. + Ưu tiên công việc cần thực hiện trước. + Xác định thời gian và nguồn lực cần thiết. + Thường xuyên đánh giá việc thực hiện mục tiêu của bản thân. + Điều chỉnh cách thức thực hiện nếu hoàn cảnh thay đổi. + Cam kết thực hiện kế hoạch. => HS cần xác định cho mình mục tiêu cá nhân đúng đắn, phù hợp và lập kế hoạch hành động để đạt được mục tiêu đề ra. Trong quá trình thực hiện kế hoạch, cần tập trung, cố gắng vượt qua khó khăn để đạt mục tiêu. |
Nâng cấp lên tài khoản VIP để tải tài liệu và dùng thêm được nhiều tiện ích khác
Từ khóa tìm kiếm: giáo án công dân 8 chân trời mới, soạn giáo án công dân 8 mới chân trời bài Xác định mục tiêu cá nhân, giáo án công dân 8 chân trời