Soạn mới giáo án Ngữ văn 7 cánh diều bài 4 - Tiết : văn bản 2. Vẻ đẹp của bài thơ tiếng gà trưa

TIẾT  : VĂN BẢN 2. VẺ ĐẸP CỦA BÀI THƠ TIẾNG GÀ TRƯA

_______Đinh Trọng Lạc______

I.   MỤC TIÊU

1.  Mức độ/yêu cầu cần đạt:

-     Nhận biết được những dụng ý về nội dung nghệ thuật trong phân tích vẻ đẹp của một bài thơ. Từ đó rút ra cách thức của một bài nghị luận văn học

-     Bước đầu biết viết bài văn phân tích đặc điểm nhân vật trong tác phẩm văn học. Biết thảo luận nhóm về một vấn đề.

-     Vận dụng được kiến thức, kĩ năng mở rộng các thành phần chính của câu bằng cụm chủ vị vào đọc hiểu, viết và nói và nghe có hiệu quả

2.  Năng lực

a.  Năng lực chung

-     Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...

b.  Năng lực riêng biệt

·      - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản Vẻ đẹp của bài thơ Tiếng gà trưa

·      - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về văn bản Vẻ đẹp của bài thơ Tiếng gà trưa

·      - Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản;

·      - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của truyện với các văn bản khác có cùng chủ đề.

·      3. Phẩm chất:

·      - Có tình yêu thương con người, biết chia sẻ. cảm thông với người khác và những cảnh ngộ éo le trong cuộc sống.

·      II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

·      1. Chuẩn bị của giáo viên:

    - Giáo án;

·      - Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

·      - Tranh ảnh về nhà thơ Xuân Quỳnh;

·      - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;

·      - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;

·      2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

·      III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A.   KHỞI ĐỘNG

a.    Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS thu hút HS sẵn sàng HS thực hiện nhiệm vụ học tập của mình từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học Vẻ đẹp của bài thơ Tiếng gà trưa

b.    Nội dung: GV đặt những câu hỏi gợi mở vấn đề cho HS và HS chia sẻ về những bài thơ của nhà thơ Xuân Quỳnh

c.     Sản phẩm: Chia sẻ của HS về những bài thơ của nhà thơ Xuân Quỳnh

d.    Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

-  GV đặt câu hỏi

1.  Em đã từng đọc bài thơ nào của nhà thơ Xuân QUỳnh chưa? Hãy đọc 1 đoạn thơ mà em sưu tầm được cho cả lớp cùng nghe.

2.  Khi nhắc đến bài thơ Tiếng gà trưa em nhớ tới điều gì?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

-  HS nghe GV nêu yêu cầu, suy nghĩ về bài thơ Tiếng gà trưa

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

-  GV mời 3-4 HS chia sẻ trước lớp về những hiểu biết cảm nhận của bản thân

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

-  GV nhận xét, khen ngợi HS

-  Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới:  Xuân Quỳnh được biết đến là một nhà thơ lớn với rất nhiều tác phẩm để lại dấu ấn trong lòng người đọc. Trong đó có tác phẩm Tiếng gà trưa. Tiếng gà ở đây vừa mang âm thành gợi hình lại gợi tả gọi về những kí ức tuổi thơ và sự kết nối đến tương lai. Trong bài học hôm nay chúng ta sẽ cùng khám phá vẻ đẹp nội dung nghệ thuật qua góc nhìn của tác giả Đinh Trọng Lạc qua bài Vẻ đẹp của bài thơ Tiếng gà trưa.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

·      Hoạt động 1; Tìm hiểu giới thiệu bài học và tri thức ngữ văn

a.  Mục tiêu: Nắm được những nội dung chủ đề Nghị luận văn học và thể loại các tác phẩm có trong chủ đề. Nắm được khái niệm về đề tài, chi tiết, nội dung, nghệ thuật…

b.  Nội dung: HS sử dụng HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến bài Vẻ đẹp bài thơ Tiếng gà trưa

c.   Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức chung về nội dung bài Vẻ đẹp bài thơ Tiếng gà trưa

d.  Tổ chức thực hiện

Hoạt động 2: Đọc và tìm hiểu chung

a.  Mục tiêu: Nắm đươc những thông tin về tác giả, tác phẩm Vẻ đẹp của bài thơ Tiếng gà trưa.

b.  Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức đểtiến hành trả lời câu hỏi về tác giả tác phẩm Vẻ đẹp của bài thơ Tiếng gà trưa

c.   Sản phẩm học tập: HS nêu được 1 số nét chính về tác giả Đinh Trọng Lạc và thông tin về tác phẩm Vẻ đẹp của bài thơ Tiếng gà trưa

d.  Tổ chức thực hiện

------------------Còn tiếp------------------