Soạn mới giáo án Âm nhạc 11 KNTT bài chủ đề 3 bài 1: Lí thuyết âm nhạc: Giọng Rê thứ; Đọc nhạc: Bài đọc nhạc số 3 giọng Rê thứ

Ngày soạn:.../.../...

Ngày dạy:.../.../...

CHỦ ĐỀ 3. VIỆT NAM QUÊ HƯƠNG TÔI

BÀI 1: LÍ THUYẾT ÂM NHẠC – GIỌNG RÊ THỨ; ĐỌC NHẠC – BÀI ĐỌC NHẠC SỐ 3 GIỌNG RÊ THỨ

A. LÝ THUYẾT ÂM NHẠC – GIỌNG RÊ THỨ

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

- Nhận biết được các dấu hiệu và nêu được tính chất của giọng Rê thứ tự nhiên và Rê thứ hoà thành.

- Nếu được tên các bậc ổn định trong hàng âm giọng Rê thứ

- Phân biệt được sự khác nhau giữa giọng Rê thứ tự nhiên và Rê thứ hoà thanh.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và giáo viên. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

- Chép được các nét nhạc ở giọng Rê thứ.

- Đọc đúng cao độ gam của giọng Rê thứ.

- Đọc đúng cao độ, trường độ, nhịp độ và sắc thái của Bài đọc nhạc số 3.

3. Phẩm chất

- HS hình thành thói quen thích khám phá, tìm hiểu về giọng điệu; nâng cao NL thực hành quen thích khám phá, tìm hiểu về giọng điệu âm nhạc và thẩm mĩ âm nhạc.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC
2. Đối với giáo viên

• SHS, SGV Âm nhạc 11.
• File âm thanh và hình ảnh, bản nhạc các ca khúc: Mùa xuân trên Thành phố Hồ Chí Minh, Chiều thu nhớ trường, Trở về mái trường xưa
• Các phương tiện nghe nhìn

2. Đối với học sinh

• SHS Âm nhạc 11.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Nhận biết được các dấu hiệu trên bản nhạc nhằm giúp xác định giọng Rê thử (tự nhiên và hoà thanh).
3. Nội dung: Quan sát/xem các trích đoạn ca khúc và nêu nhận xét về hoá biểu, dầu hoá bất thường, âm kết của các trích đoạn.
4. Sản phẩm: Phần nhận xét của HS về hoá biểu, dấu hoá bất thường, âm kết của các trích đoạn ca khúc.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS xem/nghe trích đoạn bản nhạc các ca khúc và nêu hoá biểu, âm kết, dấu hoá bất thường trong từng trích đoạn.

+ Đoạn trích 1:

+ Đoạn trích 2:

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát các đoạn trích, thảo luận và đưa ra câu trả lời.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS trình bày câu trả lời trước lớp.

- GV mời HS khác nhận xét, đánh giá và bổ sung cho bạn (nếu có)

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bài 1: Lí thuyết âm nhạc: Giọng rê thứ ; Đọc nhạc: Bài đọc nhạc số 3 giọng rê thứ.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
2. Mục tiêu:

- HS nắm và trình bày được hoá biểu, âm chủ, bậc ổn định của giọng Rê thứ tự nhiên và Rê thứ hoà thành.

- HS nắm được tính chất chung của giọng Rê thứ.

- HS năm và phân biệt được sự khác nhau cơ bản giữa giọng Rê thứ tự nhiên và Rê thứ hoà thanh.

1. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu, HS lắng nghe, tiếp nhận, trả lời câu hỏi và hình thành kiến thức về giọng Rê thứ.
2. Tìm hiểu hóa biểu, âm chủ và ccs bậc ổn định của giọng Rê thứ
3. Tính chất của giọng Rê thứ.
4. Sản phẩm:

- Phần trình bày của HS về đặc điểm và tính chất chung của giọng Rê thứ.

- Phần trình bày của HS về đặc điểm của hai loại giọng Rê thứ (tự nhiên và hoà thanh), các bậc ổn định và không ổn định trong giọng Rê thứ.

1. Tổ chức thực hiện:

1. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
2. Mục tiêu: Giúp HS xác định đúng loại giọng Rê thứ sử dụng trong trích đoạn ca khúc Trở về mái trường xưa.
3. Nội dung: Dựa vào các dấu hiệu ghi trên bản nhạc, HS xác định trích đoạn thuộc giọng Rê thứ nào.
4. Sản phẩm: Phần trình bày của HS về loại giọng Rê thứ sử dụng trong trích đoạn.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS xem/nghe trích đoạn ca khúc và xác định ca khúc Trở về mái trường xưa: https://www.youtube.com/watch?v=vqQQdbqWeiU

- GV hướng dẫn HS tập trung chú ý vào các dấu hoá theo khoá, dấu hoá bất thường trong bản nhạc để xác định loại giọng Rê thứ (tự nhiên hay hoà thanh).

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS hình thành nhóm, thảo luận theo yêu cầu của GV

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời một số nhóm chia sẻ trước lớp.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.

1. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
2. Mục tiêu: HS đánh dấu được các âm ổn định của giọng Rê thứ trong trích đoạn ca khúc Trở về mái trường xưa và chép được trích đoạn vào vở.
3. Nội dung: HS đánh dấu các âm ổn định của giọng Rê thứ trong trích đoạn.
4. Sản phẩm: Phần đánh dấu của HS về các âm ổn định của giọng Rê thứ trong trích đoạn.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS xem/phân tích kĩ giai điệu của trích đoạn ca khúc trong bài học rồi đánh dấu các âm ổn định, sau đó chép vào vở.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận đề bài và thực hiện

- GV quan sát và hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3, 4: Báo cáo kết quả, đánh giá hoạt động, thảo luận

- GV mời HS trình bày kết quả thực hiện của mình.

- GV nhận xét, đánh giá phần trình bày của HS.

B. ĐỌC NHẠC – BÀI ĐỌC NHẠC SỐ 3 GIỌNG RÊ THỨ

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

- HS hát đúng cao độ gam Rê thứ; hát đúng cao độ, trường độ Bài đọc nhạc số 3.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và giáo viên. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

- HS bước đầu biết cách đọc gam Rê thứ, từ đó đọc nhạc được các câu nhạc đơn giản viết ở giọng Rê thứ.

3. Phẩm chất

- HS có thái độ học tập chuyên cần, hiểu được nội dung bài học và vận dụng được kiến thức đã học để thể hiện được những bài với mức độ tương đương.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC
2. Đối với giáo viên

• SHS, SGV Âm nhạc 11.
• Nhạc cụ: đàn phím điện tử, đàn guitar, nhạc cụ gõ.

2. Đối với học sinh

• SHS Âm nhạc 11.
• Đàn guitar, nhạc cụ gõ.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: HS hát đúng cao độ của gam và các âm ổn định giọng Rê thứ. Hát chuẩn xác cao độ và tiết tấu của bài luyện quãng theo tiết tấu.
3. Nội dung: GV hướng dẫn HS hát, đọc gam và các âm ổn định của giọng Rê thứ, luyện quãng. HS tiếp thu và thực hành.
4. Sản phẩm: HS hát chính xác cao độ của gam và các âm ổn định của giọng Rê thứ.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Các nhóm HS hát gam. Mỗi nhóm hát từ 2 đến 3 âm. Các nhóm HS hát các âm ổn định. Mỗi nhóm hát một âm nối tiếp nhau.

+ Gam La thứ

+ Gam Mi thứ

- GV thể hiện mẫu hát quãng theo tiết tấu trên đàn phím điện tử và yêu cầu HS hát theo ở những lần đầu.

- GV gõ tiết tấu hoặc đàn các mẫu và yêu cầu các nhóm thể hiện cùng.

- GV yêu cầu HS tìm những âm hình tiết tấu tương tự trong Bài đọc nhạc số 3 để từ đó hình dung ra cách thể hiện bài đọc nhạc.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe và thực hành.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS trình bày trước lớp, GV nhận xét, đánh giá và sửa sai cho HS (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Đọc nhạc: Bài đọc nhạc số 3 giọng rê thứ.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
2. Mục tiêu:

- HS thể hiện đúng cao độ, trường độ, sắc thái của bài đọc nhạc.

- HS biết đọc nhạc kết hợp với gõ đệm.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu, HS lắng nghe và thực hành, hình thành kiến thức.