Tải bản chuẩn giáo án chuyên đề Vật lí 11 CTST CĐ 1 Bài 2: Trường hấp dẫn (P1)

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 2: TRƯỜNG HẤP DẪN (3 TIẾT)

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nêu được lực hấp dẫn của Trái Đất luôn tồn tại.
• Nêu được tính chất của trường hấp dẫn: Trường hấp dẫn là môi trường vật chất bao quanh một vật có khối lượng và là môi trường trung gian để truyền tương tác giữa các vật có khối lượng. Tính chất cơ bản của trường hấp dẫn là tác dụng lực hấp dẫn lên vật có khối lượng khác đặt trong nó.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự học: Chủ động tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong học tập thông qua việc tham gia đóng góp ý tưởng, đặt câu hỏi và trả lời các câu hỏi thảo luận theo định hướng của GV.
• Giao tiếp và hợp tác: Biết khiêm tốn tiếp thu sự góp ý và nhiệt tình chia sẻ, hỗ trợ các thành viên trong nhóm khi thực hiện nhiệm vụ trong quá trình hoạt động nhóm.
• Năng lực giải quyết vấn đề: Xác định được và biết tìm hiểu các thông tin liên quan đến trường hấp dẫn, đề xuất giải pháp giải quyết.

Năng lực vật lí:

• Nêu được ví dụ chứng tỏ sự tồn tại lực hấp dẫn của Trái Đất.
• Nêu được tính chất của trường hấp dẫn: là trường lực được tạo ra bởi vật có khối lượng, là dạng vật chất tồn tại quanh một vật có khối lượng và tác dụng lực hấp dẫn lên vật có khối lượng đặt trong nó.
• Vận dụng được trường hấp dẫn để làm bài tập và giải thích được một số vấn đề trong thực tế.

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm trong học tập.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên:

• SCĐ, SGV, Kế hoạch dạy học.
• Ảnh hoặc video về một số hiện tượng được đề cập đến trong SCĐ: Hình ảnh thả một quả bóng tennis và một chiếc lông vũ, đường sức trường hấp dẫn của Trái Đất, quả táo rơi xuống mặt đất,…
• Máy chiếu, máy tính (nếu có).

2. Đối với học sinh:

• SCĐ Vật lí 11.
• Tư liệu, tranh ảnh, video liên quan đến nội dung bài học và các dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Thông qua một số ví dụ trong thực tiễn để hình thành cho HS nhu cầu cần nghiên cứu về trường hấp dẫn của các vật có khối lượng.
3. Nội dung: GV cho HS quan sát hình ảnh/video về quả táo rơi xuống mặt đất, Mặt Trăng quay xung quanh Trái Đất, các hành tinh quay xung quanh Mặt Trời để HS quan sát, thảo luận về trường hấp dẫn.
4. Sản phẩm học tập: HS thảo luận về các câu hỏi trong phần khởi động của bài học, trả lời được những câu hỏi mà GV đưa ra để nghiên cứu về trường hấp dẫn của các vật có khối lượng.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chiếu video/hình ảnh về các ví dụ về lực hấp dẫn cho HS quan sát.

+ Hình ảnh quả táo rơi xuống mặt đất (hình 2.1a).

+ Mặt Trăng quay xung quanh Trái Đất.

(link video)

+ Các hành tinh quay xung quanh Mặt Trời.

(link video)

- GV đặt câu hỏi yêu cầu HS thảo luận: Tại sao quả táo rơi xuống đất khi rời cành cây? Tại sao Mặt Trăng và các hành tinh có thể duy trì được quỹ đạo chuyển động của chúng?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát video, hình ảnh và đưa ra câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 – 2 bạn ngẫu nhiên đứng dậy trình bày suy nghĩ của mình.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tiếp nhận câu trả lời dẫn dắt HS vào bài: Để trả lời câu hỏi này chúng ra vào bài học ngày hôm nay: Bài 2: Trường hấp dẫn.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Nêu ví dụ chứng tỏ sự tồn tại lực hấp dẫn của Trái Đất

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động này, HS nêu được các ví dụ chứng tỏ sự tồn tại lực hấp dẫn của Trái Đất.
2. Nội dung: GV tổ chức cho HS thực hiện các hoạt động theo SCĐ, làm việc theo nhóm và trả lời câu hỏi để đưa ra ví dụ chứng tỏ về sự tồn tại lực hấp dẫn của Trái Đất.
3. Sản phẩm học tập: HS trả lời câu hỏi, thông qua đó nêu được ví dụ chứng tỏ sự tồn tại lực dẫn dẫn của Trái Đất.
4. Tổ chức hoạt động:

---------------------Còn tiếp------------------------