CHỦ ĐỀ C. TỔ CHỨC LƯU TRỮ, TÌM KIẾM VÀ TRAO ĐỔI THÔNG TIN

CHỦ ĐỀ C1: SẮP XẾP ĐỂ DỄ TÌM

BÀI 1. SỰ CẦN THIẾT CỦA SẮP XẾP

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

- Giải thích được nếu sáp xếp những gì ta có một cách hợp lí thì khi cần sẽ tìm được nhanh hơn.

- Thực hiện được sắp xếp đồ vật hay dữ liệu hợp lí theo một số yêu cầu cụ thể.

2. Năng lực

- Năng lực đặc thù

• Giải thích được nếu sáp xếp những gì ta có một cách hợp lí thì khi cần sẽ tìm được nhanh hơn.
• Thực hiện được sắp xếp đồ vật hay dữ liệu hợp lí theo một số yêu cầu cụ thể. Ví dụ: xếp một số mảnh bìa có ghi chữ cái theo thứ tự abc; xếp sách vở vào một ngăn tủ, xếp ảnh vào môt ngăn tủ khác, quần áo vào ngăn khác nữa, trong ngăn tủ lớn xếp sách có thể chia làm các ngăn nhỏ hơn (ngăn chứa sách, ngăn chứa vớ, ngăn chứa truyện,…).

- Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác; tự chủ và tự học; giải quyết vấn đề và sáng tạo

3. Phẩm chất:

- Thái độ nghiêm túc trong giờ học.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC
2. Đối với giáo viên

• Tài liệu: SGK, SGV, vở BT Tin học 3.
• Thiết bị dạy học: tranh ảnh đẹp, màu sắc sinh động minh họa cho các tình huống trong các hoạt động; vật liệu cho các trò chơi (ảnh, tập bìa ghi số,…)

2. Đối với học sinh

• Tài liệu: SGK, VBT, đồ dùng học tập.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Giải thích được vì sao chúng ta cần sắp xếp đồ vật.
3. Cách thức thực hiện

- GV gợi dẫn HS trả lời câu hỏi: Các em có thường xuyên sắp xếp đồ vật, sách vở hằng ngày không?

- GV đặt câu hỏi hướng vào nội dung bài học: Vì sao bố mẹ thường nhắc em sắp xếp quần áo, sách vở, đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp?

- GV mời một vài HS trả lời trước lớp.

- GV nhận xét, kết luận: Nếu sắp xếp gọn gàng, ngăn nắp thì ngoài tính thầm mĩ cho không gian sống, điều quan trọng hơn là khi cần sẽ nhanh chóng tìm được bộ quần áo theo ý định. Sau đó GV dẫn dắt vào nội dung bài học.

1. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Sắp xếp để tìm được nhanh hơn

Nhiệm vụ 1: Nhận biết được tủ nào sẽ tìm được quần áo nhanh hơn.

1. Mục tiêu: Biết sắp xếp phân loại được tủ nào sẽ tìm được quần áo nhanh hơn.
2. Cách thức thực hiện:

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp:

+ Quan sát hai tủ quần áo ở hình 1. Tủ quần áo chưa được sắp xếp phân loại và ở hình 2. Tủ quần áo đã được sắp xếp phân loại.

+ Yêu cầu HS đưa ra nhận xét tủ nào sẽ giúp em tìm quần áo được nhanh hơn và giải thích lí do lựa chọn.

- GV mời một số HS phát biểu câu trả lời trước lớp.

- Sau đó, GV nhấn mạnh câu chốt: Cần sắp xếp mọi thứ gọn gàng, ngăn nắp để khi cần tìm sẽ tìm được nhanh hơn.

Nhiệm vụ 2. Trò chơi: Ai tìm ra nhanh hơn

1. Mục tiêu: Biết sắp xếp theo thứ tự giá trị tăng hoặc giảm dần để tìm được nhanh hơn thông qua trò chơi.
2. Cách thức thực hiện:

-------------- Còn tiếp ---------------