Tải giáo án điện tử dạy thêm Ngữ văn 8 KNTT Bài 9: Miền châu thổ sông Cửu Long cần chuyển đổi từ sống chung sang chào đón lũ

CHÀO MỪNG CÁC EM HỌC SINH ĐẾN VỚI BÀI HỌC MỚI! 

KHỞI ĐỘNG 

Sống chung với lũ 

Em hiểu thế nào về thành ngữ trên? Thử suy đoán về nguồn gốc của thành ngữ này. 

Sống chung với lũ nghĩa là đưa ra các biện pháp để thích nghi với thời tiết mưa gió bão lụt 

Nguồn gốc: Người dân một số vùng miền liên tục phải gánh chịu những hậu quả do bão lũ gây ra 

ÔN TẬP BÀI 9: HÔM NAY VÀ NGÀY MAI 

VĂN BẢN 1: MIỀN CHÂU THỔ SÔNG CỬU LONG CẦN CHUYỂN ĐỔI TỪ SỐNG CHUNG SANG CHÀO ĐÓN LŨ 

NỘI DUNG BÀI HỌC 

I HIỂU BIẾT CHUNG 

Dựa vào kiến thức đã học, em hãy trả lời các câu hỏi sau: 

Nêu hiểu biết của em về tác giả? 

Xuất xứ tác phẩm? 

Xác định bố cục và nội dung từng phần của văn bản? 

1. Tác giả

PGS-TS Lê Anh Tuấn 

Là chuyên gia nghiên cứu về môi trường và tài nguyên thiên nhiên, về biến đổi khí hậu, thành viên Ban cố vấn mạng lưới sông ngòi Việt Nam và Mạng lưới đồng bằng sông Mê Kông vì bảo vệ môi trường và thích nghi với biến đổi khí hậu 

Xuất bản hơn 50 bài báo, tài liệu hội thảo, sách, ... 

1. Tác phẩm

Văn bản được trích từ tạp chí Kinh tế Sài Gòn online, ngày 06/02/2022 

1. Bố cục

Phần 1 

Đặt vấn đề (sa-pô và đoạn kế tiếp – đoạn chỉ gồm 1 câu) 

Phần 2 

Thuyết minh, lí giải cụ thể về từng khía cạnh của vấn đề (tiếp … thời đoạn khó khăn ) 

Phần 3 

Kết luận (phần còn lại) 

II NHẮC LẠI KIẾN THỨC 

LÀM VIỆC NHÓM 

Nhóm 1 

Tìm hiểu về vấn đề được đặt ra trong văn bản? 

Nhóm 2 

Tìm hiểu về thuyết minh, lí giải cụ thể về từng khía cạnh của vấn đề? 

1. Đặt vấn đề

SA-PÔ 

Khi “lũ” không về hoặc ít về đi trong nhiều năm liền, các quản lí mới nhận ra rằng Đồng bằng sông Cửu Long không thể “sống” thiếu lũ, điều mà người nông dân ở đây đã nhận ra từ hàng trăm năm nay và đặt cho mùa đặc biệt này cái tên “mùa nước nổi”. 

Báo hiệu chủ đề. 

Nội dung sẽ được triển khai trong tác phẩm 

2. Thuyết minh, lí giải cụ thể về từng khía cạnh của vấn đề.

Quá trình hình thành một châu thổ nói chung và châu thổ sông Cửu Long nói riêng 

7 đoạn văn 

Những mặt cơ bản (lợi ích) và mặt thứ yếu (tác hại) không thể tránh khỏi của lũ 

5 đoạn văn 

Mục tiêu: vừa giải thích hiện tượng, vừa đề xuất một cách tiếp cận mới với hiện tượng lũ 

> Mang tính chất giải thích một hiện tượng rất rõ 

Không đề cập đến tác hại của lũ 

Không thể coi là thiếu sót 

Mục đích đã được xác định ở nhan đề 

Lũ ở châu thổ sông Cửu Long không phải là lũ tai ương mà là một hiện tượng đáng mong chờ 

>< nếu ta nhìn vào nguồn lợi lớn mà lũ mang lại, bất chấp những tác hại nhỏ  gây nên những trận “lũ lớn lịch sử” 

III TỔNG KẾT 

Em hãy khái quát giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của tác phẩm. 

Nội dung 

Tác giả đã chỉ ra  hiện tượng lũ ở miền châu thổ sông Cửu Long từ những góc nhìn là tài nguyên, đất, phù sa màu mỡ, thức ăn,.... 

Sự phối hợp các góc nhìn có ý nghĩa vô cùng quan trọng và đồng thời thấy được lũ mang tới nhiều lợi ích hơn là bất lợi cho người dân nơi đây. 

Nghệ thuật 

Các thông tin trong văn bản có quan hệ chặt chẽ với nhau để nêu lên những ưu điểm và quá trình phát triển của vùng châu thổ sông Cửu Long. 

LUYỆN TẬP 
(câu hỏi trắc nghiệm)   

Câu 1: Văn bản Miền châu thổ sông Cửu Long cần chuyển đổi từ sống chung sang chào đón lũ thuộc loại văn bản gì? 

1. Văn bản nghệ thuật.
2. Văn bản hành chính.
3. Văn bản nghị luận.
4. Văn bản thông tin.

Câu 2: Đoạn văn được in đậm, nghiêng ở đầu văn bản được gọi là gì? 

...