Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

CHƯƠNG 3. HÌNH HỌC TRỰC QUAN:

CÁC HÌNH KHỐI TRONG THỰC TIỄN

BÀI 1: HÌNH HỘP CHỮ NHẬT – HÌNH LẬP PHƯƠNG

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

- Ôn lại và củng cố kiến thức về hình hộp chữ nhật và hình lập phương thông qua luyện tập các phiếu bài tập:

+ Kể tên các yếu tố cơ bản của hình hộp chữ nhật và hình lập phương. Tính độ dài của cạnh của hình biết độ dài một số cạnh.

+ Nhận dạng hình khai triển của hình hộp chữ nhật và hình lập phương.

2. Năng lực
3. Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ, tự học: Tự nhớ lại kiến thức và hoàn thành các nhiệm vụ GV yêu cầu.

- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Phân công được nhiệm vụ trong nhóm, hỗ trợ nhau, trao đổi, thảo luận, thống nhất được ý kiến trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.

1. Năng lực đặc thù:

- Năng lực tư duy và lập luận toán học:

+ Nhớ lại đặc điểm hình hộp chữ nhật, hình lập phương, từ đó nhận dạng được các đồ vật, các hình ảnh có dạng hình hộp chữ nhật, hình lập phương.

- Năng lực tư duy, mô hình hóa toán học: Nhận dạng, tạo lập hình khai triển của hình hộp chữ nhật và hình lập phương.

 3.Về phẩm chất:

- Bồi dưỡng hứng thú, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo.

- Cẩn thận, chính xác, linh hoạt trong vẽ hình và giải toán.

- Tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, phiếu học tập.

- Học sinh:

+ Ôn tập lại kiến thức đã học trên lớp.

+ Sgk, Sbt, Vở nháp, bút, thước, đồ dùng học tập cá nhân.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG
2. a) Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho học sinh, tạo vấn đề vào chủ đề.
3. b) Nội dung hoạt động: HS chú ý lắng nghe và thực hiện yêu cầu.
4. c) Sản phẩm học tập: Kết quả của HS
5. d) Tổ chức hoạt động:

- GV đặt câu hỏi:

+ Hình hộp chữ nhật có bao nhiêu đỉnh? Bao nhiêu mặt?

- GV nhận xét, dẫn dắt HS vào nội dung ôn tập bài “Hình hộp chữ nhật và hình lập phương”.

1. HỆ THỐNG LẠI KIẾN THỨC
2. a. Mục tiêu: HS nhớ và củng cố kiến thức về hình hộp chữ nhật, hình lập phương. Từ đó, vận dụng giải toán một cách dễ dàng.
3. b. Nội dung hoạt động: HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi.
4. c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
5. d. Tổ chức thực hiện: