PHẦN I: TRỒNG TRỌT

CHƯƠNG 1: MỞ ĐẦU VỀ TRỒNG TRỌT

BÀI 1: NGHỀ TRỒNG TRỌT Ở VIỆT NAM

I. MỤC TIÊU

1. Mục tiêu

Sau bài học này, HS sẽ:

- Trình bày được vai trò, triển vọng của trồng trọt ở Việt Nam,

- Trình bày được đặc điểm cơ bản của một số nghề phổ biến trong trồng trọt,

2. Năng lực

- Năng lực chung:

·      Tự chủ và tự học: chủ động, tích cực tìm hiểu về vai trò, đặc điểm, triển vọng của nông nghiệp Việt Nam,

·      Giao tiếp và hợp tác: biết sử dụng ngôn ngữ trong trồng trọt để thảo luận, trao đổi, trình bày thông tin, ý tưởng về những vấn đề liên quan đến vai trò, triển vọng của trồng trọt, đặc điểm một số nghề trồng trọt.

- Năng lực công nghệ:

·      Nhận thức công nghệ nhận thức nội dung cơ bản về vai trò, triển vọng của trồng trọt, đặc điểm của một số nghề nghiệp và lựa chọn nghề nghiệp trong lĩnh vực trồng trọt.

·      Giao tiếp công nghệ: biết được một số thuật ngữ về trồng trọt.

3. Phẩm chất

-       Chăm chỉ thích tìm tới tài liệu để mở rộng hiểu biết về ngành trong trồng trọt, có ý thức vận dụng kiến thức kĩ năng về lĩnh vực trồng trọt trong cuộc sống,

-       Trách nhiệm: sống hòa hợp, thân thiện với thiên nhiên.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

-       SGK, SGV, SBT Công nghệ 7.

-       Máy tính, máy chiếu.

-       Tìm hiểu mục tiêu và nội dung bài,

-       Chuẩn bị tài liệu giảng dạy: SHS và SBT là tài liệu tham khảo chính,

-       Chuẩn bị đồ dùng, phương tiện dạy học: tranh ảnh hoặc video clip về vai trò, triển vọng của trồng trọt, về hoạt động của một số nghề trong và ngoài lĩnh vực trồng trọt.

2. Đối với học sinh

-       SGK,

-       Đọc trước bài học trong SGK.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: khơi gợi nhu cầu tìm hiểu về nghề trồng trọt ở Việt Nam

b. Nội dung: Tình huống và phần câu hỏi ở phần mở đầu trong SGK.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS: Hãy kể về việc tạo ra một sản phẩm trồng trọt (như lúa, ngô, bắp, xoài,...).

- GV đặt câu hỏi dẫn dắt gợi ý cho HS:Các sản phẩm đó có từ đâu? Sản phẩm từ cây trồng có vai trò gì trong sản xuất và đời sống của con người? Để sản xuất ra chúng (trồng cây thu sản phẩm), em cần có những kiến thức, kĩ năng gì?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS suy nghĩ,  thảo luận theo cặp đôi và thực hiện yêu cầu.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi:

+ Các sản phẩm trồng trọt như lúa, ngô, xoài, cam,… có từ các loại cây trồng của các loại cây lúa, ngô, xoài, cam,…

+ Sản phẩm từ cây trồng có vai trò quan trọng đối với đời sống và sản xuất của con người.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Ngoài những loại cây trồng mà các em kể trên còn rất nhiều các loại cây trồng khác ở địa phương em. Vậy để biết thêm về các loại cây trồng cũng như vai trò của các loại cây đó nói riêng, ngành trồng trọt nói chung, thì chúng ta cùng tìm hiể nội dung bài 1: Nghề trồng trọt ở Việt Nam.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Vai trò của trồng trọt ở Việt Nam

a. Mục tiêu: giúp HS trình bày được vai trò của trồng trọt ở nước ta.

b. Nội dung: vai trò của trồng trọt

c. Sản phẩm học tập: vai trò của trồng trọt ở Việt Nam

d. Tổ chức hoạt động :

-------------- Còn tiếp ------------------