HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu

- Tạo hứng thú học tập cho HS thông qua việc phán đoán từ những dữ kiện xung quanh.

- HS huy động những kiến thức, kĩ năng cần thiết của bản thân để giải quyết vấn đề.

- Kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức mới của HS giúp HS biết dựa vào đâu để xác định điểm mạnh, điểm yếu.

b. Cách thức tiến hành

- Gv tổ chức cho HS chơi trò chơi “Thám tử nhí”.

- GV hướng dẫn luật chơi cho HS:

+ GV sẽ lấy ngẫu nhiên một lá thăm trong hộp và đọc thông tin trong lá thăm. Lá thăm này mô tả về một bạn “bí mật” là ai trong lớp.

+ Thời gian cho mỗi lượt phán đoán là 10 giây theo hiệu lệnh. Kết thúc hiệu lệnh, HS gọi tên “người bí mật”.

+ Nếu câu trả lời của HS và GV giống nhau, HS sẽ được nhận một huy hiệu “Thám tử nhí”.

+ Nếu quá thời gian mà câu trả lời chưa chính xác thì GV sẽ mời HS khác nêu phán đoán và đưa ra quyết định chỉ còn 5 giây cho mỗi lượt phán đoán.

- GV mời tất cả HS xung phong, tham gia trò chơi.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Vì sao em đoán là bạn?

+ Theo em, điểm mạnh là gì? Điểm yếu là gì?

- GV mời đại diện 2-3 HS trả lời. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Chúng ta vừa cùng nhau đi trả lời và mô tả về điểm mạnh, điểm yếu. Vậy làm thế nào để nhận biết điểm mạnh (điểm nổi trội), điểm yếu (điểm không nổi trội) của bản thân? Chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 8: Khám phá điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Quan sát tranh và cho biết các bạn trong tranh có điểm mạnh, điểm yếu nào?

a. Mục tiêu: HS nêu được một số điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.

b. Cách tiến hành

- GV chia HS thành các nhóm 6 HS.

- GV giao nhiệm vụ cho các nhóm: Quan sát tranh và cho biết các bạn trong tranh có những điểm mạnh, điểm yếu nào?

- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận nhóm. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV kết luận:

+ Mỗi cá nhân đều có điểm mạnh, điểm yếu của riêng mình.

+ Điểm mạnh, điểm yếu thường được bộc lộ hoặc thể hiện trong hoạt động học tập, năng khiếu nghệ thuật, thể thao,...; trong phẩm chất, năng lực cá nhân.

Hoạt động 2: Quan sát tranh và trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: HS nêu được các lợi ích khi nhận biết được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, quan sát Hình 1, 2 SGK tr.40 và trả lời câu hỏi: Nhận ra điểm mạnh, điểm yếu của bản thân sẽ giúp gì cho các bạn trong tranh?

- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời. HS khác nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn”.

- GV hướng dẫn HS chơi trò chơi:

+ GV chia nhóm theo tổ trong lớp, phát cho mỗi tổ một bảng phụ và giao nhiệm vụ liệt kê các lí do vì sao phải biết điểm mạn, điểm yếu của bản thân.

-----------Còn tiếp --------

- HS lắng nghe GV phổ biến luật chơi.

- HS tham gia trò chơi.

- HS trả lời:

+ Điểm mạnh (ưu điểm): là những điểm nổi trội của bản thân hoặc bản thân làm tốt nhất, được nhận nhiều lời khen, khiến em cảm thấy vui vẻ, tự hào về các đặc điểm đó của mình.

+ Điểm yếu (nhược điểm): là những điểm không nổi bật hoặc bản thân thường làm không tốt, mắc nhiều lỗi, bị góp ý, nhắc nhở nhiều lần và bản thân luôn cảm thấy tự ti về điều đó.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS chia thành các nhóm.

- HS quan sát tranh.

- HS trình bày:

+ Tranh 1:

· Điểm mạnh: kể chuyện hay.

· Điểm yếu: còn nhút nhát, chưa biết cách làm quen.

+ Tranh 2:

· Điểm mạnh: cao, khỏe.

· Điểm yếu: ghi nhớ không tốt.

+ Tranh 3:

· Điểm mạnh: đàn hay, nói tiếng Anh tốt.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS làm việc cá nhân, quan sát hình và thực hiện yêu cầu.

- HS trả lời: Nhận ra điểm mạnh, điểm yếu của bản thân sẽ giúp cho các bạn

+ Tự tin tham gia phong trào của lớp.

-----------Còn tiếp --------