Soạn mới giáo án Vật lí 11 KNTT bài: Thực hành: Đo suất điện động và điện trở trong của pin điện hóa

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 26: THỰC HÀNH: ĐO SUẤT ĐIỆN ĐỘNG VÀ ĐIỆN TRỞ TRONG CỦA PIN ĐIỆN HÓA

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Thảo luận để thiết kế phương án hoặc lựa chọn phương án đo suất điện động và điện trở trong của nguồn điện một chiều (pin điện hóa hoặc acquy).
• Lắp ráp được dụng cụ thí nghiệm để đo suất điện động và điện trở trong của nguồn điện một chiều (pin điện hóa hoặc acquy).
• Tiến hành thí nghiệm nhanh, chính xác.
• Ước lượng được sai số của phép đo.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự học: Chủ động tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong học tập thông qua việc tham gia đóng góp ý tưởng, đặt câu hỏi và trả lời các yêu cầu.
• Giao tiếp hợp tác: Chủ động, tích cực thực hiện các nhiệm vụ được đặt ra cho các các nhóm; tự điều chỉnh thái độ, hành vi của bản thân và có cách cư xử đúng khi giao tiếp trong quá trình làm việc nhóm.
• Năng lực giải quyết vấn đề: Chủ động trong giao tiếp khi làm việc nhóm; biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với phương tiện phi ngôn ngữ đa dạng để trình bày thông tin, ý tưởng và thảo luận, lập luận để giải quyết các vấn đề được đặt ra trong bài học.

Năng lực vật lí:

• Thảo luận để thiết kế phương án thí nghiệm đo suất điện động và điện trở trong của pin điện hóa.
• Lắp ráp được dụng cụ thí nghiệm và tiến hành thí nghiệm nhanh, chính xác, xác định được sai số của phép đo.
• Vận dụng được kiến thức để làm bài tập và giải thích được một số vấn đề trong thực tế.

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm trong học tập và thí nghiệm.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
2. Đối với giáo viên:

• SGK, SGV, Kế hoạch dạy học.
• Hình vẽ và đồ thị trong SGK: Hình ảnh bộ thí nghiệm đo suất điện động và điện trở trong của pin điện hóa, hình ảnh sơ đồ mạch điện thí nghiệm đo suất điện động và điện trở trong của pin điện hóa,…
• Máy chiếu, máy tính (nếu có).

2. Đối với học sinh:

• HS mỗi nhóm: Dụng cụ thí nghiệm đo suất điện động và điện trở trong của pin điện hóa: pin điện hóa, biến trở, đồng hồ đo điện đa năng hiện số, dây nối, công tắc điện, điện trở bảo vệ, bảng lắp mạch điện.
• HS cả lớp: Hình vẽ và đồ thị liên quan đến nội dung bài học và các dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Thông qua việc lấy ví dụ thực tiễn về suất điện động của pin điện hóa giảm và điện trở trong tăng để nêu vấn đề vào bài học cho HS.
3. Nội dung: GV gọi một số HS nhắc lại kiến thức đã học để nêu vấn đề của bài thí nghiệm.
4. Sản phẩm học tập: HS trả lời được những câu hỏi mà GV đưa ra để thảo luận về thí nghiệm đo suất điện động và điện trở trong của pin điện hóa.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đưa ra ví dụ thực tiễn: Sau một thời gian sử dụng thì suất điện động của pin điện hóa giảm và điện trở trong của pin tăng, đến một mức nào đó sẽ cần thay pin mới.

- GV gọi một số HS nhắc lại công thức xác định mối liên hệ giữa suất điện động và điện trở trong của nguồn.

- GV đặt câu hỏi yêu cầu HS thảo luận: Làm thế nào đo được suất điện động và điện trở trong của pin điện hóa bằng dụng cụ thí nghiệm?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát chú ý lắng nghe và đưa ra câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 – 2 bạn ngẫu nhiên đứng dậy trình bày suy nghĩ của mình.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

GV tiếp nhận câu trả lời dẫn dắt HS vào bài: Để trả lời câu hỏi này chúng ra vào bài học ngày hôm nay: Bài 26: Thực hành: Đo suất điện động và điện trở trong của pin điện hóa.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu dụng cụ thí nghiệm

1. Mục tiêu: Từ gợi ý của GV, HS lựa chọn được dụng cụ thí nghiệm phù hợp.
2. Nội dung: GV đặt câu hỏi gợi mở để HS lựa chọn dụng cụ thí nghiệm để đo hiệu điện thế và cường độ dòng điện.
3. Sản phẩm học tập: HS lựa chọn dụng cụ thí nghiệm.
4. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2. Thiết kế phương án đo suất điện động và điện trở trong của pin điện hóa

1. Mục tiêu: Thông qua việc tổ chức cho các nhóm HS làm việc nhóm và thảo luận các câu hỏi trong SGK để đưa ra phương án thí nghiệm.
2. Nội dung: GV cho HS thảo luận theo nhóm để thiết kế phương án đo suất điện động và điện trở trong của pin điện hóa.
3. Sản phẩm học tập: HS thiết kế đo suất điện động và điện trở trong của pin điện hóa.
4. Tổ chức thực hiện: