Soạn siêu ngắn Hoạt động trải nghiệm 4 Chân trời bản 2 tuần 4: Tự hào về mình
Baivan.net sẽ đưa ra bài soạn hay, ngắn gọn chuẩn xác môn Hoạt động trải nghiệm 4 bộ sách chân trời sáng tạo bản 2 tuần 4. Học sinh kéo xuống để tham khảo. Hi vọng đây sẽ là tài liệu hữu ích giúp các em đạt hiệu quả cao.
CHỦ ĐỀ 1: TỰ HÀO VỀ MÌNH
TUẦN 4
Sinh hoạt dưới cờ
Suy nghĩ tích cực
Câu 1: Tham gia hoạt cảnh thể hiện cảm xúc và suy nghĩ tích cực về tham gia giao thông an toàn.
Trả lời:
HS tham gia tình huống đã chuẩn bị, thể hiện cảm xúc và suy nghĩ tích cực về tham gia an toàn giao thông.
Gợi ý:
Tình huống: Vào dịp nghỉ hè, Nhi được bố mẹ cho lên nhà bác ruột chơi ở Hà Nội. Do thấy thích thú, mới lạ với phố phường Hà Nội, Nhi đã mượn xe đạp của bác để đi chơi. Khi đến đường Bà Triệu, do không biết là đường một chiều, Nhi vẫn đi ngược và không may đã bị ngã do va chạm với xe máy. Sau đó, bác lái xe và Nhi cũng đã nói chuyện, Nhi nhận ra lỗi sau của mình. Rất may cả hai chỉ bị va chạm nhẹ, trường hợp đáng tiếc đã không xảy ra.
Câu 2: Chia sẻ về sự thay đổi suy nghĩ tích cực của em sau khi tham gia hoạt động.
Trả lời:
Chia sẻ về sự thay đổi suy nghĩ tích cực của em sau khi tham gia hoạt động: Mỗi người cần biết đúng luật, tuân thủ chấp hành biển báo, quy định tham gia giao thông. Và đồng thời khi tham gia an toàn giao thông, cần phải tuân thủ các quy tắc, luật lệ an toàn giao thông.
Hoạt động giáo dục theo chủ đề
Điều chỉnh suy nghĩ của bản thân.
Hoạt động 1: Tìm hiểu cách điều chỉnh suy nghĩ
Câu 1: Nêu tác hại của suy nghĩ tiêu cực đối với nhân vật trong trường hợp sau và từ đó nêu cách điều chỉnh để suy nghĩ tích cực.
Trả lời:
Học sinh liên hệ bản thân để hoàn thành bài tập. Các bạn nêu các tác hại của suy nghĩ tiêu cực đối với nhân vật trong tình huống, từ đó thảo luận đưa ra các các điều chỉnh suy nghĩ tích cực.
Gợi ý:
Hà nghĩ rằng các bạn không muốn chơi với mình dẫn đến sẽ rạn nứt tình cảm, mất đoàn kết giữa các bạn với nhau. Hà sẽ trở nên e ngại, tổn thương khi tiếp xúc với các bạn.
Cách điều chỉnh: Hà có thể suy nghĩ tích cực rằng các bạn vô tình quên mất không rủ Hà, cho rằng Hà bận vào chiều Chủ nhật nên không rủ. Thay vào đó, Hà có thể tự chủ động xin tham gia cùng các bạn. Hà có thể nói chuyện vui vẻ với các bạn và nhắn các bạn lần sau đừng quên mình.
Câu 2: Thảo luận một số cách điều chỉnh suy nghĩ tích cực.
Trả lời:
Thảo luận một số cách điều chỉnh suy nghĩ tích cực:
- Tập luyện thể dục thể thao
- Nhìn nhận mọi sự việc theo hướng tích cực
- Tập trung vào những điều tích cực của người khác
- Đọc sách, truyện mang năng lượng tích cực…
- Không xét nét những sai lầm của người khác mà hãy nghĩ đến những điều tích cực mà họ đã làm.
Hoạt động 2. Điều chỉnh suy nghĩ tích cực trong các tình huống
Câu 1: Thảo luận cách điều chỉnh suy nghĩ cho nhân vật.
Tình huống 1:
- Trung: Cậu thật may mắn vì luôn được yêu thương. Tớ thì không được quan tâm như thế, em tớ đã giành hết sự quan tâm của bố mẹ rồi.
- Tuấn: Mình nhớ lần trước cậu còn được bố mẹ đưa đi xem phim cùng lớp mình mà.
Tình huống 2:
- Trang: Tớ với cậu đang chơi thân với nhau, tớ có gì sai mà cậu lại thân với bạn khác?
- Lan: Cậu không nên nghĩ như vậy. Tớ vẫn tốt với cậu mà.
Trả lời:
| Tình huống | Cách điều chỉnh suy nghĩ |
| 1 | Trung nên điều chỉnh lại cách suy nghĩ của mình. Vì em còn nhỏ hơn mình nên cần được bố mẹ quan tâm hơn là điều đương nhiên. Và mình không nên đi so bì với em. |
| 2 | Trang nên điều chỉnh lại cách suy nghĩ của mình. Vì Lan chơi thân với bạn khác không có nghĩa là sẽ bỏ rơi mình. Mỗi người cần kết giao với nhiều người bạn. |
Câu 2: Đóng vai các nhân vật trong mỗi tình huống để điều chỉnh suy nghĩ theo hướng tích cực.
Trả lời:
Học sinh đóng vai các nhân vật trong mỗi tình huống để điều chỉnh suy nghĩ theo hướng tích cực.
Câu 3: Rút ra bài học cho bản thân từ việc xử lí tình huống để điều chỉnh suy nghĩ tích cực.
Trả lời:
Rút ra bài học cho bản thân từ việc xử lí tình huống để điều chỉnh suy nghĩ tích cực: Chúng ta cần phải có phương án xử lí thích hợp trong mỗi tình huống gặp phải. Trong mọi tình huống, cần nhìn nhận mọi việc theo hướng tích cực và điều chỉnh suy nghĩ tích cực, phù hợp hơn.
Hoạt động kết nối
Câu hỏi: Vận dụng cách điều chỉnh suy nghĩ tích cực của bản thân cho phù hợp với hoàn cảnh.
Trả lời:
HS liên hệ bản thân những cách điều chỉnh cảm xúc vào các tình huống trong cuộc sống. Vận dụng, rèn luyện linh hoạt trong các tình huống cho phù hợp.
Sinh hoạt lớp
Kết quả rèn luyện suy nghĩ tích cực
Câu 1: Trao đổi kết quả điều chỉnh suy nghĩ tích cực của em.
Trả lời:
Trao đổi kết quả điều chỉnh suy nghĩ tích cực của em: Nhờ suy nghĩ tích cực, em dần trở nên tích cực hơn, có cái nhìn lạc quan, vui vẻ, yêu đời hơn, cuộc sống em cũng trở nên nhiều màu sắc hơn.
Câu 2: Tham gia phá cỗ Trung thu.
Trả lời:
Cảm nghĩ của em khi rèn luyện được suy nghĩ tích cực: Khi em suy nghĩ càng tích cực thì cuộc sống càng dễ dàng, em cảm thấy hạnh phúc và yêu đời hơn. Mỗi chúng ta cần hình thành, rèn luyện suy nghĩ tích cực để có thể trở nên tốt hơn, đẹp hơn và thành công hơn trong mắt mọi người.
Đánh giá
Câu hỏi: Tự đánh giá mức độ thực hiện những việc em đã làm qua bảng sau:
Trả lời:
HS tự đánh giá bản thân với 3 mức độ dựa trên những việc làm.