Tải bản chuẩn giáo án chuyên đề Địa lí 11 Cánh diều CĐ 1: Một số vấn đề về khu vực Đông Nam Á (P1)

Tải bản chuẩn giáo án chuyên đề học tập Địa lí 11 bộ sách mới cánh diều CĐ 1: Một số vấn đề về khu vực Đông Nam Á (P1). giáo án soạn ch1 t1ết, hướng dẫn học sinh hoạt động để tìm tò1, khám phá ra k1ến thức mới, vận dụng chúng vào v1ệc giải quyết các vấn đề của học tập và của thực tiễn cuộc sống. Mờ1 thầy cô kéo xuống tham khảo

Web tương tự: Kenhgiaovien.com - tech12h.com - Zalo hỗ trợ: nhấn vào đây

Rõ nét về file powerpoint trình chiếu. => Xem thêm

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

 

CHUYÊN ĐỀ 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ KHU VỰC ĐÔNG NAM Á

(15 tiết)

 

  1. MỤC TIÊU
  2. Mục tiêu

Sau bài học này, HS sẽ:

  • Nêu khái quát về lưu vực sông Mê Công.
  • Trình bày được lí do ra đời mục tiêu của Uỷ hội sông Mê Công.
  • Giới thiệu được một số hoạt động của Uỷ hội sông Mê Công.
  • Xác định được vai trò của Việt Nam trong Uỷ hội sông Mê Công.
  • Nêu và đánh giá được các biểu hiện của sự hợp tác trong khai thác tài nguyên thiên nhiên, phát triển giao thông vận tải, bảo vệ chủ quyền và an ninh quốc phòng Biển Đông.
  1. Năng lực

Năng lực chung:

  • - Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
  • - Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
  • - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực địa lí:

  • Nhận thức khoa học Địa lí: Nhận thức thế giới theo quan điểm không gian (Xác định được vị trí địa lí của sự vật, hiện tượng địa lí trên bản đồ liên quan đến lưu vực sông Mê Công và Biển Đông; xác định và lí giải được sự phân bố các đối tượng trên bản đồ,...).
  • Tìm hiểu địa lí:

+ Sử dụng các công cụ Địa lí học: Đọc được bản đồ và rút ra nhận xét về lưu vực sông Mê Công, hệ thống đập thuỷ điện trên dòng chính sông Mê Công (năm 2020); đọc được biểu đồ và rút ra nhận xét về tỉ lệ diện tích lưu vực sông Mê Công theo quốc gia.

+ Khai thác internet phục vụ môn học: Tìm kiếm, chọn lọc thông tin từ các trang web về nội dung chuyên đề.

  • Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Cập nhật thông tin và liên hệ thực tế (tìm kiếm thông tin từ các nguồn tin cậy để cập nhật số liệu, tri thức về nội dung liên quan; liên hệ được thực tế địa phương, đất nước,... để làm sáng rõ kiến thức địa lí).
  1. Phẩm chất
  • Hình thành thế giới quan khoa học khách quan, thái độ tôn trọng những giá trị tự nhiên, kinh tế, văn hoá, xã hội của sông Mê Công; những hoạt động hợp tác ở Biển Đông và thái độ tôn trọng những quy định về hợp tác an ninh, quốc phòng trên Biển Đông.
  • Hình thành tình yêu quê hương đất nước, có thái độ học tập nghiêm túc và tinh thần phát triển kinh tế cho đất nước và khu vực.
  1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
  2. Đối với giáo viên
  • SGK, SGV, SBT Chuyên đề học tập Địa lí 11.
  • Máy tính, máy chiếu.
  • Bản đồ khu vực Đông Nam Á, bản đồ lưu vực sông Mê Công, bản đồ Biển Đông,...
  • Video, tranh ảnh về lưu vực sông Mê Công, Uỷ hội sông Mê Công, các quốc gia thuộc lưu vực sông Mê Công, Biển Đông.
  1. Đối với học sinh
  • SGK, SBT Chuyên đề học tập Địa lí 11.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

  1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
  2. Mục tiêu:

- Tạo kết nối giữa kiến thức, kinh nghiệm của HS về lưu vực sông Mê Công, Biển Đông với chuyên đề.

- Tạo hứng thú, kích thích tò mò của HS.

  1. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi.
  2. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về lưu vực sông Mê Công hoặc Biển Đông.
  3. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS làm việc toàn lớp, yêu cầu HS chia sẻ những hiểu biết của bản thân về lưu vực sông Mê Công hoặc Biển Đông.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS suy nghĩ, trao đổi và thực hiện nhiệm vụ.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

- GV gọi HS liệt kê các quốc gia có sông Mê Công chảy qua, các quốc gia có chung Biển Đông,...

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi.

+ Sông Mê Công chảy qua Mi-an-ma, Lào, Thái Lan, Cam-pu-chia và Việt Nam.

+ Các quốc gia chung biển Đông: Thái Lan, Cam-pu-chia, Việt Nam, Trung Quốc, In-đô-nê-xi-a,…

- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV tóm tắt ý kiến của HS và dẫn dắt vào bài học: Đông Nam Á nằm ở phía đông nam của châu Á. Đây là khu vực có nguồn tài nguyên thiên nhiên phong phú, là nơi sinh sống của hàng trăm triệu người thuộc 11 quốc gia. Các quốc gia Đông Nam Á đã có nhiều hợp tác trong việc giải quyết vấn đề chung của khu vực, nổi bật là các vấn đề về sông Mê Công và Biển Đông. Những hợp tác đó được biểu hiện như thế nào và vai trò của Việt Nam trong việc giải quyết các vấn đề chung ra sao?, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Chuyên đề 1: Một số vấn đề về khu vực Đông Nam Á.

  1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu về lưu vực sông Mê Công

  1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trình bày được khái quát lưu vực sông Mê Công.
  2. Nội dung: GV cho HS tìm hiểu khái quát lưu vực sông Mê Công.
  3. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về lưu vực sông Mê Công.
  4. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS thành các nhóm nhỏ.

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, đọc thông tin mục I SGK tr.4-6, quan sát Bảng 1.1, Hình 1.1, 1.2, kết hợp hiểu biết của bản thân và kiến thức đã học, hãy:

+ Xác định vị trí của lưu vực sông Mê Công trên bản đồ.

+ Nêu khái quát về lưu vực sông Mê Công (vị trí, phạm vi và đặc điểm lưu vực).

Bảng 1.1. Diện tích lưu vực và lưu lượng dòng chảy trung bình phân theo quốc gia

trong lưu vực sông Mê Công

Quốc gia

Diện tích khu vực

Lưu lượng dòng chảy trung bình (m3/s)

Diện tích (km2)

Tỉ lệ so với toàn lưu vực (%)

Trung Quốc

165 000

20,8

2 410

Mi-an-ma

24 000

3,0

300

Lào

202 000

25,4

5 270

Thái Lan

184 000

23,1

2 560

Cam-pu-chia

155 000

19,5

1 860

Việt Nam

65 000

8,2

1 660

Tổng cộng

795 000

100

 

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc thông tin, thảo luận theo nhóm và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày kết quả thảo luận.

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.

- GV mở rộng kiến thức: Sông Mê Công khi chảy vào lãnh thổ Việt Nam có tên gọi là sông Cửu Long. Sông Cửu Long có hai nhánh chính là sông Tiền và sông Hậu. Ngoài ra, sông Sê San và Srê Pôk là hai nhánh của sông Mê Công chảy vào vùng Tây Nguyên nước ta.

- GV chiếu video:

https://www.youtube.com/watch?v=tKQkI3E90M4&t=35s (GV cho HS xem video tùy vào thời lượng bài học, thực tế bài giảng)

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chốt kiến thức.

- GV chuyển sang nội dung mới.

I. Lưu vực sông Mê Công

- Sông Mê Công bắt nguồn từ cao nguyên Thanh Tạng (Trung Quốc), chảy qua 6 quốc gia: Trung Quốc, Mi-an-ma, Thái Lan, Lào, Cam-pu-chia, Việt Nam và đổ ra Biển Đông.

- Sông Mê Công dài nhất Đông Nam Á, dài hơn 4700km, diện tích lưu vực gần 800 000km2.

- Lưu vực sông Mê Công ở Việt Nam chiếm hơn 8% diện tích toàn lưu vực.

- Chế độ nước của sông Mê Công thay đổi phụ thuộc vào chế độ mưa.

- Đa dạng sinh học lớn thứ hai thế giới (sau lưu vực sông A-ma-dôn), hàng nghìn loài động, thực vật và các hệ sinh thái rừng phong phú.

- Dân số: có hơn 65 triệu người sinh sống ở hạ lưu, thuộc hơn 100 dân tộc khác nhau, có nền văn hoá đa dạng.

- Đô thị hóa nhanh.

- Các hoạt động kinh tế đa dạng: trồng trọt, thuỷ sản, giao thông đường thuỷ, thuỷ điện, du lịch

Hoạt động 2: Tìm hiểu về lí do ra đời, mục tiêu của Uỷ hội sông Mê Công

  1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trình bày được lí do ra đời, mục tiêu của Uỷ hội sông Mê Công.
  2. Nội dung: GV cho HS tìm hiểu lí do ra đời, mục tiêu của Uỷ hội sông Mê Công.
  3. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về lí do ra đời, mục tiêu của Uỷ hội sông Mê Công.
  4. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, đọc thông tin mục II.1, II.2, kết hợp hiểu biết của bản thân và trả lời câu hỏi:

+ Trình bày lí do ra đời của Uỷ hội sông Mê Công.

+ Nêu mục tiêu hoạt động của Uỷ hội sông Mê Công.

- GV cho HS quan sát hình ảnh biểu trưng của MRC:

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc thông tin, thảo luận theo nhóm và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV gọi đại diện một số HS trình bày kết quả thảo luận.

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức và kết luận.

- GV chuyển sang nội dung mới.

II. Ủy hội sông Mê Công

2.1. Lí do ra đời của Uỷ hội sông Mê Công

- Lưu vực sông Mê Công có tiềm năng rất lớn trong phát triển kinh tế xã hội.

- Các quốc gia đối mặt với nhiều thách thức: biến đổi khí hậu, nguồn thủy sản cạn kiệt do khai thác chưa hợp lý, gia tăng dân số quá mức,…

- Vùng phân bố của lưu vực này trải qua nhiều quốc gia nên yêu cầu cấp bách đặt ra cần tăng cường hợp tác quản lý, sử dụng nguồn tài nguyên thiên nhiên một cách bền vững, công bằng.

=> Năm 1995, Uỷ hội sông Mê Công (MRC) được thành lập gồm các quốc gia thành viên là: Cam-pu-chia, Lào, Thái Lan và Việt Nam.

2.2. Mục tiêu của Uỷ hội sông Mê Công

- Thúc đẩy hợp tác quản lí, phát triển nước và các nguồn tài nguyên liên quan nhằm khai thác hết tiềm năng, mang lại lợi ích bền vững.

- Hoạt động vì sự phát triển bền vững nguồn tài nguyên nước trong khu vực thông qua đối thoại và hợp tác.

- Diễn đàn ngoại giao về nước để chính phủ bốn quốc gia thương lượng và chia sẻ những lợi ích chung về tài nguyên nước.

- Đầu nối tri thức về quản lí lưu vực dựa trên các hướng dẫn, công cụ kĩ thuật và các số liệu khoa học.

- Hợp tác với các nước ngoài khu vực để khai thác hiệu quả dòng chảy sông Mê Công.

Hoạt động 3: Một số hoạt động của Uỷ hội sông Mê công

  1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS giới thiệu được một số hoạt động của Uỷ hội sông Mê Công.
  2. Nội dung: GV cho HS tìm hiểu một số hoạt động của Uỷ hội sông Mê Công.
  3. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về một số hoạt động của Uỷ hội sông Mê Công.
  4. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS thành 6 nhóm (4 – 6 HS/nhóm).

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, đọc thông tin mục II.3 SGK tr.8, 9, quan sát Hình 1,5 và thực hiện nhiệm vụ:

+ Nhóm 1 + 2: Quan sát Hình 1.5 và tìm hiểu về cơ chế hoạt động của MRC.

+ Nhóm 3 + 4: Tìm hiểu Hiệp định Mê Công năm 1955.

+ Nhóm 5 + 6: Tìm hiểu về một số hoạt động cơ bản của Ủy hội sông Mê Công.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc thông tin, thảo luận theo nhóm và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 3 – 4 HS trình bày kết quả thảo luận.

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.

- GV mở rộng kiến thức: Dự án Quản lí tài nguyên nước lưu vực sông Sê San Srê Pôk là một trong năm sáng kiến song phương của MRC nhằm giúp Việt Nam và Cam-pu-chia giải quyết các vấn đề về quản lí và quy hoạch tài nguyên nước xuyên biên giới. Dự án sẽ thúc đẩy các hành động phối hợp nhằm hạn chế tác động của lũ quét, hạn hán, suy giảm lượng đánh bắt cá, thay đổi dòng chảy sông, ô nhiễm, mất đa dạng sinh học và những vấn đề khác tác động đến cộng đồng địa phương ở cả hai quốc gia.

- GV chiếu video:

https://www.youtube.com/watch?v=z_M8gFYjQS0

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV chuyển sang nội dung mới.

2.3. Một số hoạt động của Uỷ hội sông Mê công

- Thông qua Chiến lược phát triển lưu vực dựa trên quản lí tổng hợp tài nguyên nước cho các giai đoạn và các Chiến lược ngành cho hầu hết các lĩnh vực hợp tác như: môi trường, thuỷ sản, lũ, hạn, thuỷ điện, giao thông đường thuỷ, biến đổi khí hậu.

- Hoàn thành xây dựng bộ quy chế sử dụng nước, bao gồm 5 thủ tục là:

+ Trao đổi và chia sẻ thông tin số liệu.

+ Giám sát sử dụng nước.

+ Duy trì dòng chảy trên dòng chính.

+ Chất lượng nước và các hướng dẫn kĩ thuật để thực hiện.

- Nâng cấp, mở rộng và hiện đại hóa hệ thống giám sát số lượng và chất lượng nước; giám sát nguồn lợi thuỷ sản, đa dạng sinh học và vận chuyển phù sa bùn cát trên dòng chính sông Mê Công.

- Xây dựng bộ cơ sở dữ liệu về tài nguyên nước và các tài nguyên liên quan cho toàn lưu vực. Xây dựng bộ công cụ phân tích, đánh giá và lựa chọn các kịch bản phát triển của lưu vực.

- Hoàn thành “Nghiên cứu chung về quản lí và phát triển bền vững lưu vực sông Mê Công, bao gồm cả tác động của các dự án thuỷ điện dòng chính” (giai đoạn 2015 - 2017).

- Tăng cường tính tự chủ của MRC cả về tài chính và kĩ thuật thông qua chính sách tăng mức đóng góp hằng năm của các quốc gia thành viên.

- Tăng cường đối thoại giữa các quốc gia thành viên MRC và giữa MRC với các đối tác đối thoại, đối tác phát triển, các cơ chế hợp tác vùng để tranh thủ nguồn lực và sự ủng hộ của cộng đồng quốc tế.

------------------------------Còn tiếp-------------------------------

Tải bản chuẩn giáo án chuyên đề Địa lí 11 Cánh diều CĐ 1: Một số vấn đề về khu vực Đông Nam Á (P1)

Nâng cấp lên tài khoản VIP để tải tài liệu và dùng thêm được nhiều tiện ích khác


Từ khóa tìm kiếm:

Tải bản chuẩn giáo án chuyên đề Địa lí 11 Cánh diều, giáo án chuyên đề học tập Địa lí 11 Cánh diều CĐ 1: Một số vấn đề về khu, soạn giáo án chuyên đề Địa lí 11 cánh diều CĐ 1: Một số vấn đề về khu

Bản chuẩn giáo án Chuyên đề học tập Địa lí 11 cánh diều


Copyright @2024 - Designed by baivan.net

Chat hỗ trợ
Chat ngay