Tải giáo án dạy thêm cực hay toán 7 KNTT Bài 13: hai tam giác bằng nhau. Trường hợp bằng nhau thứ nhất của tam giác

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

BÀI 13: HAI TAM GIÁC BẰNG NHAU. TRƯỜNG HỢP BẰNG NHAU THỨ NHẤT CỦA TAM GIÁC

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức, kĩ năng:

- Ôn lại và củng cố kiến thức về tam giác bằng nhau và trường hợp bằng nhau thứ nhất của tam giác thông qua luyện tập các phiếu bài tập:

+ Từ hai tam giác bằng nhau, xác định các yếu tố cạnh, góc của tam giác.

+ Tìm hai tam giác bằng nhau theo trường hợp cạnh – cạnh – cạnh. Sử dụng trường hợp bằng nhau cạnh – cạnh – cạnh để chứng minh.

2. Năng lực
3. Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ, tự học: Tự nhớ lại kiến thức và hoàn thành các nhiệm vụ GV yêu cầu.

- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Phân công được nhiệm vụ trong nhóm, hỗ trợ nhau, trao đổi, thảo luận, thống nhất được ý kiến trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.

1. Năng lực đặc thù:

- Năng lực tư duy và lập luận toán học:

+ So sánh, phân tích dữ liệu tìm ra mối liên hệ giữa các đối tượng đã cho và nội dung bài học hai tam giác bằng nhau, trường hợp bằng nhau cạnh - cạnh - cạnh, từ đó có thể áp dụng kiến thức đã học để giải quyết các bài toán.

+ Nhận biết được hai tam giác bằng nhau và lập luận, chứng minh hình học trong những trường hợp đơn giản.

- Năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán.

 3.Về phẩm chất:

- Bồi dưỡng hứng thú, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo.

- Cẩn thận, chính xác, linh hoạt trong vẽ hình và giải toán.

- Tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, phiếu học tập.

- Học sinh: Vở, nháp, bút.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG
2. a) Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho học sinh, tạo vấn đề vào chủ đề.
3. b) Nội dung hoạt động: HS chú ý lắng nghe và thực hiện yêu cầu.
4. c) Sản phẩm học tập: Kết quả câu trả lời của HS.
5. d) Tổ chức hoạt động:

- GV đặt câu hỏi:

+ Thế nào là hai tam giác bằng nhau?

+ Nêu trường hợp bằng nhau thứ nhất của hai tam giác.

- GV nhận xét, dẫn dắt HS vào nội dung ôn tập bài “Hai tam giác bằng nhau. Trường hợp bằng nhau thứ nhất của tam giác”.

1. HỆ THỐNG LẠI KIẾN THỨC
2. a. Mục tiêu: HS nhắc lại và hiểu được phần lý thuyết của bài. Từ đó có thể áp dụng giải toán một cách dễ dàng.
3. b. Nội dung hoạt động: HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi.
4. c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
5. d. Tổ chức thực hiện:

1. BÀI TẬP LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG
2. a. Mục tiêu: HS biết cách giải các dạng bài tập thường gặp trong bài “Hai tam giác bằng nhau. Trường hợp bằng nhau thứ nhất của tam giác” thông qua các phiếu bài tập.
3. b. Nội dung hoạt động: HS thảo luận nhóm, thực hiện các hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm để hoàn thành phiếu bài tập
4. c. Sản phẩm học tập: Kết quả thực hiện của HS.
5. d. Tổ chức thực hiện: