Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ: DI SẢN MĨ THUẬT

BÀI 1: TRANG TRÍ THEO NGUYÊN LÍ CHUYỂN ĐỘNG

(2 tiết)

1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nhận biết được nguyên lí chuyển động trong trang trí trên di sản mĩ thuật.
• Trình bày được nguyên lí chuyển động trong trang trí.
• Vận dụng được họa tiết theo nguyên lí chuyển động vào đời sống.
• Có ý thức trân trọng, phát huy di sản mĩ thuật.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Thông qua các biểu hiện sau:

• Sưu tầm tư liệu tranh, ảnh về hoa văn trên di sản mĩ thuật.
• Biết sử dụng vật liệu, dụng cụ, họa phẩm để thực hành tạo sản phẩm.

Năng lực mĩ thuật:

• Xác định được nguyên lí chuyển động trong trang trí trên các di sản mĩ thuật.
• Vận dụng những kiến thức đã học về họa tiết theo nguyên lí chuyển động vào đời sống.
• Có ý thức trân trọng, biết phát huy di sản mĩ thuật.

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ: Có ý thức tham gia thảo luận, thực hành sản phẩm, vận dụng kiến thức, kĩ năng vào học tập và đời sống hàng ngày.
• Nhân ái, trách nhiệm: Biết giữ gìn, trân trọng và phát huy di sản mĩ thuật trong học tập.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC
2. Đối với giáo viên

• SHS, SGV Mĩ thuật 8.
• Tranh, ảnh về hoa văn trên di sản mĩ thuật và những sản phẩm, tác phẩm nghệ thuật có yếu tố trang trí theo nguyên lí chuyển động.
• Máy tính, máy chiếu.

2. Đối với học sinh

• SHS, vở thực hành Mĩ thuật 8.
• Màu vẽ, giấy, bút chì.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)
2. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nêu được một số dạng hoa văn trên các di sản mĩ thuật.

- Mô tả được chiều hướng chuyển động của hoa văn trên mỗi sản phẩm, giới thiệu bài học.

1. Nội dung:

- HS xem các video clip có hình ảnh di sản mĩ thuật được trang trí bằng các dạng hoa văn.

- Tìm hiểu các dạng hoa văn và hướng chuyển động của hoa văn trên các di sản mĩ thuật.

1. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về các dạng hoa văn và hướng chuyển động của hoa văn trên các di sản mĩ thuật.
2. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giao nhiệm vụ cho HS xem video clip về di sản mĩ thuật trống đồng Đông Sơn được trang trí bằng các dạng hoa văn.

https://www.youtube.com/watch?v=dI8uzIxaEIA (Từ 0:24 đến 2:27)

- GV nêu câu hỏi:

+ Em biết các dạng hoa văn nào xuất hiện trong video clip?

+ Kể tên các hướng chuyển động của hoa văn trong video clip?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện nhiệm vụ, quan sát video clip.

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi và ghi câu trả lời ra giấy.

- GV quan sát việc tham gia hoạt động học tập trên lớp của HS:

+ Sự tham gia của HS trong lớp.

+ Sự tích cực đặt câu hỏi, trả lời trong phần thảo luận.

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời 1 – 2 HS trả lời câu hỏi:

 + Các dạng hoa văn trên trống đồng.

+ Các hướng chuyển động của hoa văn trên trống đồng.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

+ Hoa văn trang trí trên trống đồng là hình ảnh ngôi sao lớn; các loại chim thú như chim Lạc, chim Hồng và xen kẽ là hươu nai; hình ảnh nhà sàn dân tộc, nhạc cụ trống và kèn,…

+ Các hoa văn được sắp xếp tạo hướng vận động khác nhau hoặc tạo sự di chuyển của mắt trên sản phẩm trống đồng.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bài 1 – Trang trí theo nguyên lí chuyển động.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (40 phút)

Hoạt động 1: Quan sát – Nhận thức (25 phút)

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Mô tả được một số hướng chuyển động của hoa văn trên các di sản mĩ thuật; nhận biết được cách sắp xếp những hoa văn đó trên di sản.

- Nhận biết được nguyên lí chuyển động mở và nguyên lí chuyển động khép kín; chia sẻ được cảm nhận về vẻ đẹp và ý nghĩa của di sản.

1. Nội dung:

- Những kiến thức cơ bản về các họa tiết trang trí, chiều hướng chuyển động của các họa tiết.

- Các sản phẩm được trang trí theo nguyên lí chuyển động.

1. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về tên các họa tiết trang trí và chiều hướng chuyển động của các họa tiết.
2. Tổ chức thực hiện:

---------------Còn tiếp-----------------