Soạn mới giáo án Tin học 8 cánh diều bài Chủ đề G Bài 2: Tin học và các ngành nghề

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 2: TIN HỌC VÀ CÁC NGÀNH NGHỀ

1. MỤC TIÊU
2. Mục tiêu

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nêu được tên một số nghề thuộc lĩnh vực tin học.
• Nhận thức và trình bày được vấn đề bình đẳng giới trong việc sử dụng máy tính và trong ứng dụng tin học, nêu được ví dụ minh họa.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học.

Năng lực riêng:

• Hợp tác trong môi trường số: Nhận biết được sơ lược một số ngành nghề chính thuộc lĩnh vực tin học.

3. Phẩm chất

• Nhân ái, tôn trọng sự khác biệt giữa các giới tính, sẵn lòng hỗ trợ, giúp đỡ người khác.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT Tin học 8.
• Máy tính, máy chiếu.

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Tin học 8.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Dẫn dắt HS vào vấn đề.
3. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi.
4. Sản phẩm học tập: HS trả lời được câu hỏi:
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt vấn đề: Em hãy nêu những ngành nghề thuộc lĩnh vực tin học mà em biết.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi mở đầu.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS giơ tay phát biểu ý kiến: Công nghệ thông tin và truyền thông, nhà quản trị mạng…

- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV ghi nhận các ý kiến của HS.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Ngày nay, sự phát triển của tin học đã hỗ trợ được hàng loạt các lĩnh vực nghề nghiệp một cách hiệu quả, giúp nâng cao chất lượng công việc, đồng thời cũng tạo ra nhiều nghề nghiệp đa dạng về lĩnh vực này như quản trị mạng, phát triển phần mềm… Tuy nhiên, hầu hết các nghề nghiệp trong lĩnh vực thường có tỉ lệ nữ giới thấp hơn so với nam giới. Điều này có đúng hay không? Để trả lời cho câu hỏi này, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu  – Bài 2: Tin học và các ngành nghề.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Ngành nghề và trình độ chuyên môn nghề nghiệp

1. Mục tiêu: HS giải thích được ý nghĩa của một số cụm từ thường gặp trong hoạt động hướng nghiệp hay tuyển sinh.
2. Nội dung: GV đặt vấn đề, HS hoạt động cá nhân, đọc thông tin mục 1 trang 108 SGK và thực hiện nhiệm vụ được giao.
3. Sản phẩm học tập: Ngành nghề và trình độ chuyên môn nghề nghiệp.
4. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 2: Một số nghề thuộc lĩnh vực tin học

1. Mục tiêu: HS nêu được tên một số nghề thuộc lĩnh vực tin học.
2. Nội dung: GV đặt vấn đề, HS đọc thông tin mục 2 SGK trang 108 - 109 và thực hiện nhiệm vụ được giao.
3. Sản phẩm học tập: Một số nghề thuộc lĩnh vực tin học.
4. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 3: Bình đẳng giới trong các ngành nghề tin học

1. Mục tiêu: HS nhận thức và trình bày được vấn đề bình đẳng giới trong việc sử dụng máy tính và trong ứng dụng tin học, nêu được ví dụ minh họa.
2. Nội dung: GV đặt vấn đề, HS hoạt động độc lập, đọc mục 3 trang 109 SGK và thực hiện nhiệm vụ được giao.
3. Sản phẩm học tập: Bình đẳng giới trong các ngành nghề tin học.