Soạn mới giáo án Tin học 8 CTST bài 14: Cấu trúc lặp

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 14: CẤU TRÚC LẶP (2 Tiết)

1. MỤC TIÊU 
2. Mục tiêu

Sau bài học này, HS sẽ thể hiện được cấu trúc rẽ nhánh trong chương trình.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô. 
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học.

Năng lực riêng: 

• Phát triển năng lực tự học thông qua việc tìm tòi, nghiên cứu và khai thác thông tin.
• Giải quyết được vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông.
• Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học và tự học.
• Hợp tác trong môi trường số hiệu quả dựa trên sự hiểu biết về đặc điểm đa dạng và độ tin cậy khác nhau của thông tin trong môi trường số.

3. Phẩm chất

• Rèn luyện đức tính chăm chỉ, kiên trì và cẩn thận trong học và tự học 

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT Tin học 8. 
• Máy tính được cài đặt phần mềm lập trình Scratch, máy chiếu. (Tiết 1) 
• Phòng thực hành tin học (tiết 2).

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Tin học 8. 

III. PHÂN BỐ THỜI LƯỢNG

• Tiết 1 (lí thuyết): Các phần Khởi động, Khám phá và Luyện tập.
• Tiết 2 (thực hành): Phần Thực hành và phần Vận dụng.

1. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
2. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
3. Mục tiêu: Dẫn dắt, gợi mở kiến thức cho HS trước khi vào bài học.
4. Nội dung: GV đặt câu hỏi dẫn dắt HS tìm hiểu về thuật toán, chương trình máy tính.
5. Sản phẩm học tập: HS trả lời được câu hỏi.
6. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi: 

Ở bài trước em đã biết cấu trúc rẽ nhánh nếu - thì, nếu - thì - không thì trong thuật toán và được thể hiện bằng khối lệnh if - then, if - then - else trong Scratch. Em có biết cấu trúc lặp trong thuật toán được thể hiện bằng khối lệnh nào trong Scratch không?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc yêu cầu, thảo luận nhóm hoàn thành nhiệm vụ.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện 1-2 nhóm báo cáo kết quả nhiệm vụ

- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung. 

Đáp án: HS nêu được hoặc phán đoán được

Cấu trúc lặp trong Scratch:

Lặp với số lần biết trước: 

repeat <Số lần lặp>

     <Câu lệnh>.

Lặp với số lần chưa biết trước:

repeat until <Điều kiện dừng lặp>

     <Câu lệnh>.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Trong bài học này chúng ta sẽ cùng tìm hiểu về cấu trúc lặp, làm thế nào để tạo một chương trình có cấu trúc lặp đơn giản– Bài 14: Cấu trúc lặp

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu lặp với số lần biết trước 

1. Mục tiêu: 

• HS nhận biết và mô tả được hoạt động của khối lệnh lặp với số lần biết trước trong Scratch.
• Thể hiện được cấu trúc lặp với số lần biết trước trong chương trình.

1. Nội dung: HS đọc thông tin mục 1 - SGK.90, 91 và trả lời câu hỏi. 
2. Sản phẩm học tập: 

- HS nêu và ghi được vào vở câu lệnh lặp với số lần biết trước, viết được một số chương trình đơn giản, câu trả lời Hoạt động Làm.

1. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 2:  Tìm hiểu về lặp với số lần chưa biết trước

1. Mục tiêu: 

• HS nhận biết và mô tả được hoạt động của khối lệnh lặp với số lần chưa biết trước trong Scratch.

• Thể hiện được cấu trúc lặp với số lần chưa biết trước trong chương trình.

1. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS đọc thông tin SGK mục 2 – SGK tr.91, 92 và trả lời các câu hỏi. 
2. Sản phẩm học tập: 

- HS nêu và ghi được vào vở câu lệnh lặp với số lần chưa biết trước, một số ví dụ chương trình đơn giản,, câu trả lời Hoạt động Làm tr 92.

1. Tổ chức hoạt động:

1. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
2. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức đã học về cấu trúc lặp
3. Nội dung: GV nêu nhiệm vụ, HS trả lời để luyện tập các kiến thức đã học.
4. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS. 
5. Tổ chức hoạt động:

Nhiệm vụ 1: Khoanh tròn vào đáp án đặt trước câu trả lời đúng

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV nêu yêu cầu: Khoanh tròn vào đáp án đặt trước câu trả lời đúng

Câu 1. Phát biểu nào sau đây là sai?

1. Dùng câu lệnh while ta cũng thể hiện được cấu trúc lặp với số lần biết trước.
2. Dùng câu lệnh for ta cũng thể hiện được cấu trúc lặp với số lần không biết trước.
3. Trong Python có 2 dạng lặp: Lặp với số lần biết trước và lặp với số lần không biết trước.
4. Câu lệnh thể hiện lặp với số lần không biết trước phải sử dụng một biểu thức logic làm điều kiện lặp.

Câu 2. Khi có một (hay nhiều) thao tác cần được thực hiện lặp lại một số lần liên tiếp trong quá trình thực hiện thuật toán thì cần dùng

1. Cấu trúc vòng
2. Cấu trúc so sánh
3. Cấu trúc lặp
4. Cấu trúc rẽ nhánh

Câu 3. Vòng lặp với số lần không biết trước câu lệnh hay nhóm câu lệnh được thực hiện khi:

1. <Điều kiện> sai.
2. <Điều kiện> đúng.
3. <Điều kiện> lớn hơn 0.
4. <Điều kiện> bằng 0.

Câu 4. <Điều kiện> trong câu lệnh lặp với số lần không biết trước là:

1. Hàm toán học.
2. Biểu thức logic.
3. Biểu thức quan hệ.
4. Biểu thức tính toán.

Câu 5. Câu lệnh với số lần lặp không biết trước

1. for
2. in 
3. if
4. while

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học và trả lời câu hỏi. 

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời:

Câu 1. Đáp án B.

Câu 2. Đáp án C.

Câu 3. Đáp án B.

Câu 4. Đáp án B.

Câu 5. Đáp án D.

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

Nhiệm vụ 2: Trả lời câu hỏi phần Luyện tập SGK tr.93

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV nêu yêu cầu: 

Bài tập 1. Hãy ghép lệnh, khối lệnh ở cột bên phải theo thứ tự đúng để điều khiển máy tính thực hiện thuật toán ở cột bên trái.

Bài tập 2. Hãy ghép lệnh, khối lệnh ở cột bên phải theo thứ tự đúng để thực hiện thuật toán ở cột bên trái.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc cá nhân, dựa vào kiến thức đã học để trả lời câu hỏi. 

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày trước lớp: 

Bài tập 1. 

Bước 1: c). Bước 2: a). Bước 3: e). Bước 4: d). Bước 5: b)

Bài tập 2. 

Bước 1: c). Bước 2: b). Bước 3: a).

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

1. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
2. Mục tiêu: Tạo được chương trình đơn giản sử dụng cấu trúc lặp.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện các nhiệm vụ trong phần Thực hành.

----------------Còn tiếp---------------