Soạn mới giáo án Tin học 8 CTST bài 8A: Thêm hình minh hoạ cho văn bản

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 8a: THÊM HÌNH MINH HỌA CHO VĂN BẢN

1. MỤC TIÊU
2. Mục tiêu

Sau bài học này, HS sẽ:

• Thực hiện được các thao tác vẽ hình đồ họa trong văn bản.
• Thực hiện được các thao tác chèn thêm, co dãn, xóa hình ảnh.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học.

Năng lực riêng:

• Phát triển năng lực tự học thông qua việc tìm tòi, nghiên cứu và khai thác thông tin.
• Giải quyết được vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông.
• Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học và tự học.

3. Phẩm chất

• Rèn luyện tinh thần trách nhiệm trong sử dụng thông tin và phẩm chất trung thực trong trích dẫn thông tin.
• Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo không ngừng nâng cao hiệu suất lao động.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT Tin học 8.
• Máy tính, máy chiếu.
• Phòng thực hành tin học.

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Tin học 8.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Dẫn dắt, gợi mở kiến thức cho HS trước khi vào bài học.
3. Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận, tìm hiểu tình huống SGK.
4. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV nêu ra tình huống:

Hãy trao đổi với bạn bè và cho biết làm thế nào để vẽ được sơ đồ cấu trúc chung của máy tính ở Hình 1 bằng phần mềm soạn thảo văn bản.

- GV nêu câu hỏi gợi ý:

- Sơ đồ ở Hình 1 trong SGK gồm những đối tượng đồ hoạ nào? Đối tượng nào lớn nhất và ở trung tâm của hình vẽ? Theo em nên vẽ các đối tượng trong hình theo trình tự như thế nào?

- Những đối tượng nào trong hình vẽ đối xứng nhau? Làm thế nào để tạo ra các cặp hình vẽ đối xứng nhau?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học, kiến thức của bản thân để trả lời yêu cầu.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS chỉ ra được các đối tượng đồ hoạ ở Hình trong SGK: Hình chữ nhật có viền nét

đứt là đối tượng lớn nhất và ở trung tâm hình vẽ.

- Với sự hỗ trợ của GV, HS nêu được nên vẽ các đối tượng chính, có kích thước lớn, ở

vị trí trung tâm trước để làm cơ sở xác định vị trí, kích thước của các đối tượng vẽ sau.

Dự kiến trả lời:

Để vẽ được sơ đồ cấu trúc chung của máy tính ở Hình 1 bằng phần mềm soạn thảo văn bản bằng cách vẽ hình đồ họa: Insert>Shapes>Chọn mẫu vẽ và chỉnh sửa theo ý muốn.

- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Thay vì tuyền đạt kiến thức bằng những văn bản dài và không rõ ràng, chúng ta có thể tóm tắt những văn bản đó thành những hình ảnh, những hình khối, sơ đồ để có thể mang lại cái nhìn khái quát, dễ hiểu hơn cho người đọc về nội dung muốn truyền tải, vậy làm thế nào để tạo những hình ảnh, hình đồ họa như vậy, hôm nay chúng ta cùng đi tìm hiểu. – Bài 8a: Thêm hình minh họa cho văn bản.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
2. Hoạt động 1: Vẽ và định dạng hình đồ họa trong phần mềm soạn thảo văn bản.
3. Mục tiêu:

• HS biết cách vẽ hình đồ họa bằng mẫu có sẵn, thay đổi kích thước, xoay, lật hình vẽ.
• HS biết cách thực hiện định dạng nền, đường viền, nét vẽ của hình vẽ.
• HS biết cách tạo hiệu ứng, thêm chữ cho hình vẽ, biết cách thay đổi thứ tự lớp đối tượng nhóm, bỏ nhóm đối tượng, xóa đối tượng.

1. Nội dung: GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để thực hiện lần lượt các yêu cầu trong SGK.
2. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
3. Tổ chức hoạt động:

-----------------Còn tiếp----------------