Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHUYÊN ĐỀ 2: THỰC HÀNH SỬ DỤNG PHẦN MỀM CHỈNH SỬA ẢNH

BÀI 1: TẠO ẢNH ĐỘNG VỚI HIỆU ỨNG MỜ DẦN

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Chỉnh sửa được ảnh để làm nguồn ảnh tĩnh cho ảnh động.
• Tạo được ảnh động từ các ảnh tĩnh bằng hiệu ứng mờ dần và với tốc độ hiển thị hợp lí.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự học: Chủ động tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong học tập thông qua quá trình tìm câu trả lời cho các câu thảo luận và bài tập trong SCĐ.
• Giao tiếp và hợp tác: Biết khiêm tốn tiếp thu sự góp ý và nhiệt tình chia sẻ, hỗ trợ các thành viên trong nhóm khi thực hiện nhiệm vụ trong quá trình hoạt động nhóm.
• Năng lực giải quyết vấn đề: Xác định được và biết tìm hiểu các thông tin liên quan đến tạo ảnh động với hiệu ứng mờ dần, đề xuất giải pháp giải quyết.

Năng lực riêng:

• Hình thành, phát triển được năng lực sử dụng và quản lí các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông và giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông.
• Khéo léo, tự chủ trong tìm hiểu nội dung mới.

3. Phẩm chất

• Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm, tôn trọng ý kiến các thành viên khi hợp tác.
• Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên:

• SCĐ, SGV, Kế hoạch dạy học.
• Hình ảnh minh họa trong SCĐ: các ảnh tĩnh về chủ đề "Sum họp gia đình ngày tết Nguyên đán", Các lớp ảnh tĩnh, Chọn tham số cho ảnh động từ hiệu ứng mờ dần,…
• Các máy tính cài sẵn phần mềm GIMP.
• Máy chiếu, máy tính (nếu có).

2. Đối với học sinh:

• SCĐ, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (thước, bút,…), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm, tìm hiểu phần mềm GIMP.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
2. a) Mục tiêu:

- Giúp HS bước đầu hình dung ra nguyên lí tạo ảnh động từ các ảnh tĩnh, từ đó dẫn dắt đến mục tiêu và nội dung của bài học.

1. b) Nội dung: GV tổ chức cho HS trao đổi thảo luận theo nội dung câu hỏi khởi động.
2. c) Sản phẩm học tập: HS thảo luận về câu hỏi trong phần khởi động của bài học, trả lời được ảnh được tạo ra từ các ảnh tĩnh theo nguyên lí nào.
3. d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt câu hỏi theo nội dung phần Khởi động (SCĐ – tr26):

Theo em, ảnh động được tạo ra từ các ảnh tĩnh theo nguyên tắc nào?

- GV đặt thêm các câu hỏi gợi ý:

+ Theo em, phim hoạt hình được tạo ra như thế nào?

+ Khi quay phim, phim được lưu thành dãy các ảnh. Theo em, nội dung các ảnh này giống và khác nhau như thế nào để khi xem lại phim, sự xuất hiện liên tiếp của chúng tạo cho người dùng có cảm giác hình đang chuyển động?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận theo nhóm đôi và hoàn thành yêu cầu.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 – 2 bạn ngẫu nhiên đứng dậy trình bày suy nghĩ của mình.

- HS khác nhận xét, bổ sung.

Gợi ý:

+ Nguyên lí tạo ảnh động là tạo ra một dãy ảnh tĩnh xuất hiện liên tục trong một khoảng thời gian ngắn. Sự xuất hiện này được lặp đi lặp lại, tạo thành một quy luật, gọi là hiệu ứng của ảnh động. Nếu ảnh động biểu thị hành động của đối tượng thì hao ảnh liên tục biểu thị sự sai khác về cử chỉ của đối tượng đó.

+ Nguyên lí tạo ảnh động dựa trên hiện tượng lưu ảnh trên võng mạc của mắt như sau: ảnh động, phim hoạt hình, phim nói chung tạo ra thị giác hình chuyển động dựa trên hiện tượng lưu ảnh của mắt. Khi mắt nhìn thấy ảnh xuất hiện, sau đó ảnh biến mất ngay thì võng mạc của mắt vẫn còn lưu lại ảnh này trong một khoảng thời gian T nhất định và bao lâu tuỳ theo độ sáng của ảnh. Nhiều nghiên cứu cho rằng T khoảng 0,1 giây. Do đó, nếu ảnh sau xuất hiện ngay sau ảnh trước trong khoảng thời gian T thì mắt người sẽ nhìn thấy đồng thời cả hai ảnh. Ví dụ, ảnh 1 là mặt một người mở mắt, ảnh 2 là ảnh người đó nhưng nhắm mắt. Nếu ba ảnh 1, 2, 1 xuất hiện trong khoảng thời gian T thì người xem sẽ có cảm giác người đó chớp mắt.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tiếp nhận câu trả lời của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới: Để tìm hiểu rõ hơn về tạo ảnh động từ ảnh tĩnh, chúng ta cùng tìm hiểu bài học ngày hôm nay: Bài 1. Tạo ảnh động với hiệu ứng mờ dần.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu về tạo ảnh động từ các ảnh tĩnh với hiệu ứng mờ dần

1. a) Mục tiêu: Giúp HS thực hành tạo được ảnh động với hiệu ứng mờ dần.
2. b) Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện các hoạt động theo SCĐ và thảo luận nhóm để tạo ảnh động với hiệu ứng mờ dần và lưu tệp trong máy.
3. c) Sản phẩm học tập: HS thực hành tạo sản phẩm, câu trả lời của HS cho các câu hỏi.
4. d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2. Tìm hiểu ảnh động F, D và G trong GIMP

1. a) Mục tiêu: Giúp HS phân biệt được ba loại ảnh động F, D và G trong GIMP. Từ đó, HS có thể quyết định được ảnh động GIF nên được xuất ra từ ảnh động F, D hay G.
2. b) Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận và giải thích, phân biệt ba loại ảnh động.
3. c) Sản phẩm học tập: HS thực hành tạo ảnh động D hoặc G.
4. d) Tổ chức thực hiện:

1. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
2. a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức tạo ảnh động với hiệu ứng mờ dần thông qua câu hỏi trắc nghiệm và câu hỏi tự kiểm tra SCĐ – tr30.
3. b) Nội dung: HS vận dụng các kiến thức của bài học trả lời câu hỏi trắc nghiệm và câu hỏi tự kiểm tra SCĐ – tr30.
4. c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
5. d) Tổ chức thực hiện:

--------------- Còn tiếp ---------------