Soạn mới giáo án Hóa học 10 Cánh diều bài 9: Quy tắc octet

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

BÀI 9. QUY TẮC OCTET

1. MỤC TIÊU:
2. Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

• Trình bày được quy tắc octet với các nguyên tố nhóm A.
• Vận dụng được quy tắc octet trong quá trình hình thành liên kết hóa học ở các nguyên tố nhóm A.

2. Năng lực

• Năng lực chung:
• Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực tìm hiểu về quy tắc octet.
• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ khoa học;Hoạt động nhóm một cách hiệu quả theo đúng yêu cầu của GV, đảm bảo các thành viên trong nhóm đều được hoàn thành nhiệm vụ học tập.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thảo luận với các thành viên trong nhóm nhằm giải quyết các vấn đề trong bài học để hoàn thành nhiệm vụ học tập.
• Năng lực riêng:
• Năng lực nhận thức hóa học: Trình bày được quy tắc octet với các nguyên tố nhóm A, vận dụng được quy tắc octet trong quá trình hình thành liên kết hóa học ở các nguyên tố nhóm A.
• Tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hóa học: Thông qua hoạt động khai thác vốn kiến thức, kĩ năng đã học ở môn KHTN 7, kết hợp thông tin sgk, HS thu nhận kiến thức về quy tắc octet.
• Vận dụng kiến thức kĩ năng đã học: vận dụng quy tắc octet để mô tả được quá trình hình thành liên kết trong một số phân tử hợp chất (liên kết đơn, đôi, ba, liên kết ion)

3. Phẩm chất

• Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả năng của bản thân
• Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.
• Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.
3. Đối với HS: SGK, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
2. a) Mục tiêu: Huy động vốn kiến thức, kĩ năng đã học về đặc điểm cấu tạo vỏ nguyên tử khí hiếm ở môn KHTN7, vốn hiểu biết thực tế, từ đó HS xác định nhiệm vụ cần giải quyết được đặt ra trong bài học.
3. b) Nội dung: HS làm việc cá nhân xác định nhiệm vụ cần giải quyết.
4. c) Sản phẩm: Các câu trả lời của HS (có thể chưa đầy đủ, chính xác, GV không đánh giá)
5. d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV đưa ra tình huống trong phần mở đầu của sgk: Viên bi rơi từ trên cao (vị trí có năng lượng cao hơn) xuống dưới đất (vị trí có năng lượng thấp hơn) mà không tự lăn theo chiều ngược lại.

Hãy cho biết quá trình trên diễn ra theo xu hướng tạo nên hệ bền hơn (năng lượng thấp hơn) hay kém bền hơn (năng lượng cao hơn).

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS không sử dụng sgk, thảo luận trả lời câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

- Các HS đại diện nhóm xung phong phát biểu trả lời.

Đáp án: Quá trình trên diễn ra theo xu hướng tạo nên hệ bền hơn (năng lượng thấp hơn).

Bước 4: Kết luận, nhận xét:

- GV ghi nhận các câu trả lời và kết nối vào bài học: Các nguyên tử cũng có xu hướng tạo hệ bền hơn (năng lượng thấp hơn). Để biết được xu hướng đó diễn ra như thế nào thì chúng ta cùng nhau đi tìm hiểu Bài 9. Quy tắc octet.

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Tìm hiểu quy tắc octet

1. a) Mục tiêu: Trình bày được quy tắc octet với các nguyên tố nhóm A.
2. b) Nội dung: HS làm việc cá nhân: Nêu được quy tắc octet, đặc điểm của quy tắc octet
3. c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS về quy tắc octet.
4. d) Tổ chức thực hiện:

------------ Còn tiếp -------------