BÀI 34: ĐOẠN THẲNG – ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG

1. MỤC TIÊU
2. Mức độ/ yêu cầu cần đạt

- Nhận biết được khái niệm đoạn thẳng, độ dài đoạn thẳng

2. Kĩ năng và năng lực
3. Kĩ năng:

- Biết đo độ dài đoạn thẳng bằng thước có chia vạch

- Giải được các bài toán trong thực tế liên quan đến độ dài đoạn thẳng

1. Năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực mô hình hóa toán học; năng lực giải quyết vấn đề toán học; năng lực giao tiếp toán học; năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán

- Năng lực riêng:

+ Nhận biết đoạn thẳng

+ Biết đo độ dài đoạn thẳng

+ Giải các bài toán thực tế có liên quan đến đoạn thẳng và độ dài đoạn thẳng

3. Phẩm chất

- Rèn luyện thói quen tự học, ý thức hoàn thành nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng hứng thú học tập cho HS.

- Bồi dưỡng hứng thú học tập, mong muốn tìm hiểu, khám phá kiến thức

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên:

- Sưu tầm những hình ảnh thực tế, minh họa các khái niệm đoạn thẳng

- Máy chiếu (nếu có)

- Các dụng cụ vẽ hình trên bảng: thước, compa, ê ke

2. Đối với học sinh: Các dụng cụ vẽ hình: thước, compa, ê ke

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
3. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi
4. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức
5. Tổ chức thực hiện:

Gv trình bày vấn đề:

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Đoạn thẳng

1. Mục tiêu:

- HS biết khái niệm đoạn thẳng và các đầu mút của đoạn thẳng

- HS nhận biết được đoạn thẳng, đọc tên được đoạn thẳng trên hình vẽ

1. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.
2. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
3. Tổ chức thực hiện:

--------------- Còn tiếp ----------------