Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHUYÊN ĐỀ 3: CÔNG NGHỆ IN 3D

BÀI 9: KHÁI QUÁT CHUNG VỀ CÔNG NGHỆ IN 3D

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Mục tiêu

Sau bài học này, HS sẽ:

       -         Trình bày được đặc điểm và ứng dụng của công nghệ in 3D; cấu trúc chung, nguyên lí làm việc của máy in 3D.

2. Năng lực

Năng lực chung:

       -         Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn trong lớp.

       -         Năng lực tự chủ và tự học: Hình thành phương pháp tự đọc hiểu tài liệu.

       -         Năng lực giải quyết vấn đề: Xác định được và biết tìm hiểu các thông tin liên quan đến công nghệ in 3D trong đời sống và sản xuất, đề xuất giải pháp giải quyết vấn đề.

Năng lực công nghệ: 

       -         Trình bày được các đặc trưng cơ bản của công nghệ in 3D.

       -         Trình bày được các ứng dụng cơ bản của công nghệ in 3D trong đời sống và sản xuất.

       -         Trình bày được cấu trúc chung của máy in 3D.

       -         Trình bày được nguyên lí hoạt động của máy in 3D.

3. Phẩm chất

       -         Chăm chỉ và trách nhiệm: Tích cực học tập, nghiên cứu, hoàn thành các nhiệm vụ được giao.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

-       SGK, SGV, SBT Chuyên đề học tập Công nghệ Cơ khí 11.

-       Máy tính, máy chiếu.

-       Một số tranh ảnh/video về công nghệ in 3D.

2. Đối với học sinh

-       SGK, SBT Chuyên đề học tập Công nghệ Cơ khí 11.

-       Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Hoạt động này giúp HS tạo tâm thế sẵn sàng học tập và gợi mở nhu cầu nhận thức, kích thích sự tò mò thích thú và mong muốn tìm hiểu các nội dung tiếp theo.

b. Nội dung: GV cho HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi, dẫn dắt HS tới nhu cầu tìm hiểu và tham gia học tập chuyên đề công nghệ in 3D, vai trò và chức năng của in 3D trong sản xuất cơ khí và đời sống.

c. Sản phẩm học tập: HS đưa ra được các ý kiến về câu hỏi mở đầu để thảo luận về việc máy tự động thực hiện công việc mà không cần can thiệp của con người.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS quan sát hình 9.1 và trả lời câu hỏi: Hãy cho biết sản phẩm công nghệ ở hình 9.1 có thể được chế tạo bằng các phương pháp nào?

Bước 2: HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc nội dung mở đầu, thảo luận theo nhóm đôi.

- GV mời một số HS trả lời câu hỏi mở đầu, các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS trả lời câu hỏi:

Quan sát hình 9.1 ta thấy:

- Sản phẩm được mô tả có thể được gia công bằng nhiều phương pháp gia công cơ khí khác nhau như: gia công đúc, gia công đùn ép, gia công bồi đắp…

- Để tiết kiệm chi phí và thời gian gia công phù hợp với vật liệu,… nên sử dụng phương pháp in 3D.

- Con người đóng vai trò thiết kế, lập trình, giám sát quá trình gia công mà không cần can thiệp trực tiếp vào quá trình gia công.

- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét câu trả lời của HS.

- GV tóm tắt ý kiến của HS và dẫn dắt vào bài học: Để trả lời câu hỏi này, chúng ta cùng tìm hiểu bài học ngày hôm nay – Bài 9: Khái quát chung về công nghệ in 3D.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu về đặc trưng cơ bản về công nghệ in 3D.

a. Mục tiêu: Giúp HS trình bày được các đặc trưng cơ bản của công nghệ in 3D.

b. Nội dung: GV cho HS đọc nội dung mục “I. Đặc điểm công nghệ in 3D” trong SGK và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về đặc điểm cơ bản của công nghệ in 3D.

d. Tổ chức hoạt động: