Soạn mới giáo án Mĩ thuật 8 CTST (bản 1) bài 10: Thiết kế mô hình căn phòng

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/ ...

BÀI 10: THIẾT KẾ MÔ HÌNH CĂN PHÒNG

(2 tiết)

1. MỤC TIÊU 
2. Mục tiêu

Sau bài học này, HS sẽ:

• Phân tích được sự hài hoà về hình khối và không gian trong sản phẩm mĩ thuật. Nêu được cách sắp xếp đồ vật tạo không gian nội thất phù hợp với chức năng của căn phòng.
• Thiết kế được mô hình một không gian nội thất phù hợp với công năng sử dụng.
• Vận dụng được kiến thức và kĩ năng vào thiết kế mô hình không gian nội thất cho căn nhà của mình và người thân trong tương lai.
• Có ý thức bản thân và nhắc nhở người xung quanh về việc giữ gìn, bảo quản đồ nội thất.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn thiện bài thực hành.
• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học, thực hành, trưng bày chia sẻ nhận xét sản phẩm.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm để thực hành tạo SPMT.

Năng lực riêng: 

• Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Phân tích được sự hài hoà về hình khối và không gian trong sản phẩm mĩ thuật. Nêu được cách sắp xếp đồ vật tạo không gian nội thất phù hợp với chức năng của căn phòng.
• Sáng tạo và ứng dụng mĩ thuật: Thiết kế được mô hình một không gian nội thất phù hợp với công năng sử dụng.
• Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Vận dụng được kiến thức và kĩ năng vào thiết kế mô hình không gian nội thất cho căn nhà của mình và người thân trong tương lai.

3. Phẩm chất

• Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo.
• Yêu nước và trách nhiệm.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT Mĩ thuật 8 – bản 1. 
• Máy tính, máy chiếu. 

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Mĩ thuật 8 bản 1.
• Giấy bìa các-tông, keo dán, giấy màu, bút, màu vẽ, sản phẩm nội thất của bài trước.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Hoạt động 1: Quan sát – nhận thức về không gian nội thất căn phòng

1. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài học.
2. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS quan sát hình ảnh trong mục 1 - SGK.44 và trả lời câu hỏi.  
3. Sản phẩm học tập: HS nêu và ghi được vào vở: tên các không gian nội thất trong ngôi nhà, hình dáng và đặc điểm của sản phẩm nội thất trong những không gian đó.
4. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chiếu bức hình sau và đặt câu hỏi cho HS: 

Quan sát hình và cho biết:

+ Kể tên các không gian nội thất trong một ngôi nhà.

+ Đặc điểm của sản phẩm trong không gian nội thất.

+ Ý tưởng tạo không gian nội thất căn phòng.

- GV nêu câu hỏi gợi ý cho HS thảo luận:

+ Không gian nội thất được tạo nên từ những hình khối nào?

+ Tỉ lệ giữa các hình khối như thế nào?

+ Công năng sử dụng của mỗi sản phẩm trong không gian nội thất là gì?

+ Không gian nội thất có đặc điểm gì?

+ Chi tiết nào thể hiện nét đặc trưng riêng của không gian nội thất?

+ Bố cục, màu sắc, ánh sáng của không gian nội thất như thế nào?

+ Em có ý tưởng tạo không gian nội thất cho căn phòng như thế nào?

+ ...

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi: 

+ Tên các không gian nội thất trong căn nhà: tủ, tủ giày, bàn, ghế, ti vi, quạt, đèn, ...

+ Đặc điểm: kiểu dáng bắt mắt, trang trí phong phú, mang nét văn hóa, thẩm mĩ, tính thời đại.

- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Thiết kế mô hình căn phòng mang lại cho ngôi nhà những hình dáng phong phú và phù hợp với đặc điểm của từng căn phòng. Đó cũng là một nét văn hóa, thẩm mĩ của không gian kiến trúc. Để tìm hiểu rõ hơn, chúng ta cùng đến với bài hôm nay – Bài 10: Thiết kế mô hình căn phòng.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 2: Cách thiết kế mô hình không gian nội thất

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS quan sát hình minh họa, thảo luận và chỉ ra cách thiết kế mô hình không gian nội thất.
2. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin mục 2 - SGK.45 và trả lời câu hỏi. 
3. Sản phẩm học tập: HS biết cách thiết kế mô hình không gian nội thất.
4. Tổ chức hoạt động:

1. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 

Hoạt động 3: Thiết kế mô hình không gian nội thất

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS có ý tưởng sáng tạo không gian nội thất trong ngôi nhà.
2. Nội dung: GV nêu nhiệm vụ và HS thực hành nhiệm vụ.
3. Sản phẩm học tập: Sản phẩm mĩ thuật của HS. 
4. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV nêu nhiệm vụ cho HS: 

+ Hình dung về không gian nội thất phù hợp với các mô hình sản phẩm của bài trước.

+ Thiết kế mô hình không gian nội thất theo hướng dẫn.

- GV cho HS quan sát một số hình ảnh không gian nội thất trong thực tế:

- GV nêu câu hỏi gợi ý cho HS thảo luận:

+ Em sẽ thiết kế mô hình không gian nội thất cho căn phòng nào trong nhà?

+ Em sẽ sắp xếp bố cục, màu sắc như thế nào?

+ Em cần thiết kế thêm sản phẩm nào cho không gian nội thất?

+ Em tạo hưởng ánh sáng cho không gian nội thất như thế nào?

+ Không gian nội thất có phù hợp với công năng sử dụng không?

+ Em sẽ phối hợp các sản phẩm nội thất trong không gian chức năng như thế nào để đạt hiệu quả thẩm mĩ và đáp ứng được nhu cầu sử dụng?

+ Cần trang trí thêm gì để sản phẩm hoàn thiện hơn?

- GV cho HS tham khảo một số sản phẩm của HS:

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS xác định yêu cầu của bài và lên ý tưởng cho sản phẩm của mình.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 

Bước 3: HS hoàn thành SPMT

- GV mời một số HS trưng bày sản phẩm mĩ thuật của mình.

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.

Hoạt động 4: Trưng bày sản phẩm và chia sẻ

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trưng bày sản phẩm, thảo luận về cách thiết kế mô hình không gian nội thất; cách sắp xếp đồ vật, màu sắc, hướng ánh sáng; cách trang trí không gian nội thất và nét văn hóa vùng miền thể hiện qua mô hình đó.
2. Nội dung: HS nêu cảm nhận, phân tích về sản phẩm mĩ thuật của bạn. 
3. Sản phẩm học tập: Những cảm nhận, phân tích của HS.
4. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS tổ chức trưng bày sản phẩm.

- GV yêu cầu HS nêu cảm nhận và phân tích về:

+ Sản phẩm em yêu thích.

+ Cách sắp xếp đồ vật trong mô hình không gian nội thất.

+ Hình khối được lặp lại trong đồ vật.

+ Kĩ thuật tạo hình và trang trí mô hình không gian nội thất.

+ Nét văn hóa vùng miền thể hiện trong mô hình.

- GV nêu câu hỏi gợi ý:

+ Em ấn tượng với sản phẩm nào?

+ Sản phẩm nào thể hiện tốt không gian nội thất?

+ Kĩ thuật tạo và trang trí mô hình không gian nội thất như thế nào?

+ Bố cục, màu sắc thể hiện trong không gian nội thất như thế nào?

+ Em có ý tưởng điều chỉnh sản phẩm như thế nào để không gian nội thất hoàn thiện hơn?

- GV nêu thêm câu hỏi: Em hãy chia sẻ điều em mong muốn và hình dung về ngôi nhà trong tương lai của em.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm và nêu cảm nhận về sản phẩm mĩ thuật của bạn.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 

----------------Còn tiếp---------------