Giáo án tin học 3 chân trời sáng tạo

Dưới đây là kế hoạch bài dạy (giáo án bản word) môn tin học lớp 3 bộ sách " chân trời sáng tạo", soạn theo mẫu giáo án 2345. Giáo án hay còn gọi là kế hoạch bài dạy(KHBD). Bộ giáo án được soạn chi tiết, cẩn thận, thuận tiện cho giáo viên sử dụng. Thao tác tải về đơn giản. Giáo án do nhóm giáo viên trên baivan.net biên soạn. Mời thầy cô tham khảo.

Cùng hệ thống với: Kenhgiaovien.com - tech12h.com - Zalo hỗ trợ: Fidutech - nhấn vào đây

Rõ nét về file powerpoint trình chiếu. => Xem thêm

Click vào ảnh dưới đây để xem giáo án rõ

Giáo án tin học 3 chân trời sáng tạo
Giáo án tin học 3 chân trời sáng tạo
Giáo án tin học 3 chân trời sáng tạo
Giáo án tin học 3 chân trời sáng tạo
Giáo án tin học 3 chân trời sáng tạo
Giáo án tin học 3 chân trời sáng tạo
Giáo án tin học 3 chân trời sáng tạo
Giáo án tin học 3 chân trời sáng tạo

Xem video về mẫu Giáo án tin học 3 chân trời sáng tạo

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ A: MÁY TÍNH VÀ EM

BÀI 1. THÔNG TIN VÀ QUYẾT ĐỊNH

(1 tiết)

  1. MỤC TIÊU
  2. Kiến thức:

Sau bài học này, HS sẽ:

  • Nêu được ví dụ về vai trò quan trọng của thông tin đối với việc ra quyết định của con ngươi.
  • Nhận biết được đâu là thông tin, đâu là quyết định trong ví dụ cụ thể.
  1. Năng lực
  • Năng lực chung:

+ Năng lực tự chủ và tự học: HS biết tự tìm kiếm, chuẩn bị và lựa chọn tài liệu, phương tiện học tập trước giừ học, quá trình tự giác tham gia các và thực hiện các hoạt động học tập cá nhân trong giờ học ở trên lớp,…

+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Khả năng phân công và phối hợp thực hiện nhiệm vụ học tập.

+ Năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo: HS đưa ra các phương na strar lời cho câu hỏi, bài tập xử lí tình huống, vận dụng kiến thức, kĩ năng của bài học để giải quyết vấn đề thường gặp

CÁC GIÁO ÁN TIN HỌC 3 CTST KHÁC:

Năng lực môn tin học:

+ NLa: Nhận diện, phân biệt được thông tin và quyết định trong cuộc sống.

  1. Phẩm chất : Trách nhiệm, chăm chỉ.
  2. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
  3. Phương pháp dạy học: Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực.
  4. Thiết bị dạy học
  5. Đối với giáo viên : SGK tin học 3, SGV tin học 3, thiết bị dạy học, giấy A4 để thảo luận nhóm, làm việc cá nhân.
  6. Đối với học sinh : sgk, vbt, đồ dùng học tập.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú và HS trước khi bước vào làm quen với môn học mới, môn tin học.

b. Cách thức thực hiện:

- GV giới thiệu cho HS về môn học

- Sau khi giới thiệu xong, GV yêu cầu HS đọc và quan sát hình 1, thảo luận trả lời câu hỏi:

+ Ở hình 1 có đèn tín hiệu điều khiển giao thông. Các ô tô màu nào đang dừng lại? Tại sao? Tại sao hai bạn học sinh dừng lại?

+ Khi đi đến ngã tư, nếu thấy đèn đỏ bật sáng thì em sẽ làm gì? Sau đó, khi thấy đèn xanh sáng thì em sẽ làm gì?

- GV gọi 2 – 3 HS đứng dậy trình bày câu trả lời của mình.

- GV cùng HS nhận xét, đánh giá và đưa ra đáp án đúng.

 

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ

a. Mục tiêu :

- Nhận biết được đâu là thông tin, đâu là quyết định trong các ví dụ trong sgk.

- Biết được thông tin đóng vai trò quan trọng trong việc ra quyết định của con người.

b. Cách thức thực hiện :

Hoạt động. Đọc (và quan sát)

- GV chia lớp thành các nhóm 4, yêu cầu HS đọc thông tin và quan sát hình 2, trả lời câu hỏi:

+ Trên tivi đang dự báo thời tiết như thế nào?

+ Bạn HS đang làm gì?

+ Tại sao bạn HS lại để áo mưa vào cặp sách để đi học?

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm đứng dậy trình bày ý kiến thảo luận của nhóm mình.

- GV tiếp tục đặt câu hỏi:

+ Nếu trên tivi dự báo ngày mai trời nắng (hình mặt trời ở trên màn hình) thì bạn HS có để áo mưa vào cặp đi học không? Tại sao?

 

+ Em hãy cho biết trong tình huống hình 2 đâu là thông tin, đâu là quyết định ?

 

+ Theo em, thông tin có vai trò như thế nào với việc ra quyết định của bạn An?

 

- GV gọi đại diện các nhóm đứng dậy lần lượt trả lời các câu hỏi GV đặt ra (mỗi nhóm/câu).

- GV cùng HS nhận xét, đánh giá, đưa ra đáp án đúng dựa theo kết quả HS trình bày trước đó.

 

Hoạt động 2. Làm

- GV lập nhóm 4 – 6 HS, phát mỗi nhóm 1 tờ giấy A4 và hướng dẫn HS lập bảng cho tình huống ở hình 3.

TT

Thông tin

Quyết định

Vai trò của thông tin

Hình 2

 

 

 

Hình 3a

 

 

 

Hình 3b

 

 

 

Hình 3c

 

 

 

- GV gợi ý cho HS: Ở hình 3a (hoặc 3b, 3c) con người nghe thấy (hay đọc được, nhìn thấy) gì? Khi nhìn (hoặc nghe) thấy thì con người đã làm gì?

- GV quan sát các nhóm hoạt động, hướng dẫn cho các nhóm chưa nắm rõ yêu cầu.

- GV thu giấy A4, lần lượt gọi đại diện các nhóm đứng dậy trình bày kết quả.

- GV cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương nhóm có kết quả đúng, GV chiếu bảng kết quả đúng (cuối bài học).

 

Hoạt động 3. Ghi nhớ

- GV yêu cầu 1 số HS tóm tắt kiến thức đã học.

- GV mời 1 HS đứng dậy đọc to, rõ ràng nội dung trong hộp ghi nhớ.

 

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập.

b. Cách thức thực hiện :

Bài tập 1.

- GV yêu cầu HS bắt cặp với nhau và thảo luận

- GV gọi đại diện 2 cặp đứng dậy trả lời

- GV cùng HS đánh giá, nhận xét, chốt đáp án:

+ Thông tin: Đèn đỏ đang sáng

+ Quyết định: Dừng lại

+ Vai trò của thông tin: Quyết định dừng lại là do thấy đèn đỏ đang sáng.

Bài tập 2.

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm 4 – 6 người, sử dụng mẫu bảng cũ ở hoạt động khám phá, hoàn thành bài tập 2.

- GV gọi đại diện các nhóm đứng dậy trình bày (mỗi nhóm 1 tình huống).

- GV cùng HS đánh giá, nhận xét, chốt đáp án (cuối bài)

 

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu:

b. Cách thức thực hiện:

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm, nêu ví dụ thực tiễn về vai trò của thông tin đối với việc ra quyết định của bản thân và chỉ ra thông tin, quyết định trong tình huống đó.

- GV gợi ý HS lấy ví dụ thực tiễn, gần gũi với HS.

 

*Củng cố, dặn dò :

- GV y/c HS nhắc lại kiến thức vừa học

- GV nhận xét quá trình học tập của HS.

 

 

 

 

 

- HS lắng nghe với tâm thế hào hứng

- HS trả lời câu hỏi:

+ Hai bạn học sinh, ô tô màu vàng, đỏ đang dừng lại do đèn đỏ đang sáng.

 

 

+ Khi thấy đèn đỏ, em sẽ dừng lại. Sau đó, khi thấy đèn xanh sáng thì em sẽ đi.

 

- HS trình bày câu trả lời

 

- HS chăm chú lắng nghe.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- HS hình thành nhóm, quan sát tranh và thảo luận, trả lời câu hỏi:

+ Trên tivi phát thanh viên đang chỉ vào hình ảnh thể hiện trời mưa.

+ Bạn HS đang xem dự báo thời thiết và đang để áo mưa vào cặp.

+ Bạn để áo mưa vào cặp vì tivi dự báo trời mưa.

 

 

- HS chia sẻ kết quả thảo luận trước lớp

 

- HS tập trung thảo luận, trả lời câu hỏi:

+ Nếu dự báo mai trời nắng thì bạn HS không để áo mưa vào cặp, vì nắng không dùng tới áo mưa.

+ Trong tình huống hình 2, dự báo thời tiết mưa là thông tin, mang áo mưa là quyết định.

+ Thông tin thời tiết (mưa hay không mưa) giúp An đưa ra quyết định mang hay không mang áo mưa.

- Đại diện các nhóm đứng dậy trình bày

 

- HS chăm chú lắng nghe.

 

 

 

- HS hình thành nhóm, lắng nghe GV hướng dẫn.

 

 

 

 

 

 

 

 

- HS lắng nghe gợi ý, hoàn thành bảng

 

 

 

 

- HS chia sẻ trước lớp

 

- HS tập trung lắng nghe.

 

 

 

- HS tóm tắt kiến thức

 

 

 

 

 

 

 

- HS bắt cặp, thảo luận

- HS trình bày kết quả

- HS lắng nghe, đối chiếu kết quả.

 

 

 

 

 

- HS hình thành nhóm, thảo luận

 

- HS trình bày kết quả

 

- HS lắng nghe, đối chiếu kết quả.

 

 

 

 

 

- HS làm việc nhóm, chia sẻ kết quả thực hiện trước lớp

 

 

 

 

 

- HS chăm chú lắng nghe.

Bài tập 2.

CÁC TÀI LIỆU TIN HỌC 4 CHẤT LƯỢNG:

TT

Thông tin

Quyết định

Vai trò của thông tin

Hình 2

Trời mưa (hoặc không mưa

Mang áo mưa (hoặc không mang áo mưa)

Quyết định mang hay không mang áo mưa của bạn An phụ thuộc vào thông tin thời tiết (mưa hay không mưa)

Hình 3a

Tiếng còi xe cấp cứu

Di chuyển sát vào lề đường bên phải.

Quyết định di chuyển sát vào lề đường bên phải của người tham gia giao thông là do nghe thấy tiếng còi xe cấp cứu.

Hình 3b

Biển báo cấm xả rác

Không xả rác

Quyết định không xả rác là do nhìn thấy biển báo cấm xả rác.

Hình 3c

Cảnh báo nguy hiểm có điện

Không đến gần

Quyết định không đến gần của em là do nhìn thấy cảnh báo nguy hiểm có điện.

Hình 4a

Biển báo chú ý sàn ướt

Đi chậm, cẩn thận

Quyết định đi chậm, cẩn thận là do nhìn thấy biển báo chú ý sản ướt

Hình 4b

Tiếng trống báo hết giờ ra chơi

Đi vào lớp học

Quyết định đi vào lớp là do nghe thấy tiếng trống báo hết giờ ra chơi.

Hình 4c

Dấu hiệu trật tự để nghe giảng

Ngừng thảo luận

Quyết định ngừng thảo luận là do thấy GV ra dấu hiệu trật tự.

Hình 4d

Biển báo nguy hiểm nước sâu.

Không lại gần

Quyết định không lại gần là do nhìn thấy biển báo nguy hiểm nước sâu.

ĐỦ GIÁO ÁN CÁC MÔN LỚP 4 MỚI:

Giáo án tin học 3 chân trời sáng tạo

MỘT VÀI THÔNG TIN:

  • Giáo án tải về là giáo án word, dễ dàng chỉnh sửa theo ý muốn
  • Giáo án có đầy đủ các bài và tất cả đều được soạn chi tiết như bài mẫu trên
  • Được biên soạn rõ ràng, cẩn thận, Font Time New Roman

PHÍ GIÁO ÁN:

  • Toán, tiếng Việt, HĐTN: 300k/môn
  • Các môn còn lại: 200k/môn

=> Lúc đặt nhận đủ giáo án ngay và luôn

LƯU Ý:

  • Nếu đặt bây giờ trọn 5 môn chủ nhiệm: toán, tiếng Việt, Đạo đức, tự nhiên xã hội, trải nghiệm - phí là 500k/cả năm

CÁCH ĐẶT:

  • Bước 1: Chuyển phí vào STK: 10711017 - Chu Văn Trí- Ngân hàng ACB
  • Bước 2: Nhắn tin tới Zalo Fidutech - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

Từ khóa tìm kiếm: giáo án lớp 3 sách mới, giáo án lớp tin học 3 chân trời sáng tạo , giáo án tin học 3 sách chân trời sáng tạo , giáo án tin học lớp 3 CTST trọn bộ

Giáo án lớp 3


Đia chỉ: Tòa nhà TH Office, 90 Khuất Duy Tiến, Thanh Xuân, Hà Nội
Điện thoại hỗ trợ: Fidutech - click vào đây
Chúng tôi trên Yotube
Cùng hệ thống: baivan.net - Kenhgiaovien.com - tech12h.com

Chat hỗ trợ
Chat ngay