Tải bản chuẩn giáo án chuyên đề Sinh học 11 KNTT CĐ 1 Bài 4: Thực hành: Thí nghiệm chứng minh tác dụng của loại phân bón, cách bón và hàm lượng phân bón với cây trồng (P1)

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

BÀI 4. THỰC HÀNH: THÍ NGHIỆM CHỨNG MINH TÁC DỤNG CỦA LOẠI PHÂN BÓN, CÁCH BÓN VÀ HÀM LƯỢNG PHÂN BÓN VỚI CÂY TRỒNG

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

• Chứng minh được tác dụng của loại phân bón, cách bón và hàm lượng phân bón đối với cây trồng thông qua các thí nghiệm.

2. Năng lực

Năng lực chung

• Năng lực tự chủ và tự học: Thông qua các hoạt động tự đọc sách, tự nghiên cứu để tự nhận ra và điều chỉnh được những sai sót và hạn chế của bản thân trong quá trình thực hành.
• Năng lực hợp tác và giao tiếp: Thông qua trao đổi ý kiến, phân công công việc trong thảo luận nhóm khi tiến hành thực hành và phân tích dữ liệu.
• Năng lực sử dụng ngôn ngữ: Thông qua trình bày kết quả thảo luận trong nhóm và trước lớp về kết quả
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: vận dụng những kiến thức, kĩ năng đã học về dinh dưỡng khoáng - tăng năng suất cây trồng và nông nghiệp sạch để tiến hành các thí nghiệm chứng minh tác dụng của loại phân bón, cách bón và hàm lượng phân bón đối với cây trồng.

            Năng lực chung

• Nhận thức sinh học: Nêu được tác dụng của loại phân bón, cách bón và hàm lượng phân bón đối với cây trồng.
• Tìm hiểu  thế giới sống:
• Thực hiện được thí nghiệm chứng minh tác dụng của loại phân bón, cách bón, hàm lượng phân bón đối với cây trồng.
• Thực hiện được các thao tác ngâm hạt, ủ cho hạt nảy mầm, gieo hạt vào chậu, pha phân bón với các nồng độ xác định
• Sử dụng thành thạo thước đo, cân điện tử để đo chiều cao cây, chiều dài lá, cân khối lượng cây.
• Thực hiện thành thạo các thao tác đo, đếm, cân để đánh giá mức độ sinh trưởng và phát triển của cây.
• Xác định, phân tích được các số liệu của một số chỉ tiêu liên quan đến sinh trưởng và năng suất của cây trồng.
• Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng những kiến thức về tác dụng của loại phân bón, cách bón và hàm lượng phân bón đối với cây trồng, đưa ra các giải pháp nhằm thiết kế, xây dựng nền nông nghiệp sạch trong thực tiễn.

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ: kiên trì, không ngại khó trong quá trình thực hiện, chăm sóc và theo dõi thí nghiệm.
• Trung thực: ghi chép, đo đếm, thống kê số liệu chính xác; trung thực trong việc báo cáo kết quả thí nghiệm.
• Trách nhiệm: có ý thức hoàn thành đầy đủ các nhiệm vụ được GV, nhóm phân công.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC
2. Đối với giáo viên

• SCĐ, SGV chuyên đề học tập Sinh học 11 kết nối tri thức.
• Nguyên liệu, dụng cụ và hóa chất cho thí nghiệm:
  • Dụng cụ: chậu nhựa có kích thước 25 x 20 cm (chiều cao x đường kính), cốc thủy tinh có vạch chia mức, chai nhựa 1 lít, cân điện tử.
  • Hóa chất, nguyên liệu đất vườn hoặc đất phù sa có độ đồng đều về tính chất và thành phần; phân đạm (N), lân (P), kali (K), phân hỗn hợp NPK đóng túi của nhà sản xuất.
  • Mẫu vật: các loại giống (đậu xanh, ngô, …) theo mùa vụ.

2. Đối với học sinh

• SHS chuyên đề học tập Sinh học 11 kết nối tri thức.
• Vở ghi, dụng cụ học tập.
• Nguyên liệu, dụng cụ và hóa chất cho thí nghiệm chuẩn bị theo nhóm:
  • Dụng cụ: chậu nhựa có kích thước 25 x 20 cm (chiều cao x đường kính), cốc thủy tinh có vạch chia mức, chai nhựa 1 lít, cân điện tử.
  • Hóa chất, nguyên liệu đất vườn hoặc đất phù sa có độ đồng đều về tính chất và thành phần; phân đạm (N), lân (P), kali (K), phân hỗn hợp NPK đóng túi của nhà sản xuất.
  • Mẫu vật: các loại giống (đậu xanh, ngô, …) theo mùa vụ.
• Bản báo cáo thực hành thí nghiệm theo mẫu SCĐ trang 23
• TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( MỞ ĐẦU)
2. Mục tiêu: Đưa ra các vấn đề, nội dung, câu hỏi thực tế gần gũi để khơi gợi hứng thú học tập.
3. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.
4. Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi theo ý kiến cá nhân.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

GV tổ chức trò chơi “Nhìn hình đoán thông tin”:

• GV chia lớp thành 4 nhóm tương ứng với 4 đội
• Chiếu lần lượt hình ảnh các loại bao bì phân bón, các đội xung phong trả lời tên các loại phân bón đó và đọc thông tin hàm lượng dinh dưỡng có trong phân bón.

• Đội nào trả lời đúng nhiều hình nhất đội đó là đội chiến thắng.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

• HS suy nghĩ trả lời câu hỏi mở đầu.

Bước 3: Báo cáo thảo luận:

• Các HS xung phong phát biểu trả lời.

Bước 4: Kết luận và nhận xét:

Đáp án:

Hình 1: Phân đạm có hàm lượng dinh dưỡng 46,3% N.

Hình 2: Phân Kali có hàm lượng dinh dưỡng 61% K₂O.

Hình 3: Phân NPK có hàm lượng dinh dưỡng 20%N, 20%P₂O₅, 15% K₂O và nguyên tố vi lượng.

Hình 4: Phân lân có hàm lượng dinh dưỡng ≥ 20% P₂O₅.

• GV nhận xét, đánh giá, khen thưởng đội dành chiến thắng và dẫn vào bài: “Kiểm chứng về tác dụng của phân bón đối với cây trồng các em sẽ thực hiện thí nghiệm trong bài 4 Thực hành: Thí nghiệm chứng minh tác dụng của loại phân bón, cách bón và hàm lượng phân bón đối với cây trồng.

1. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
2. Mục tiêu:

• Thực hiện được thí nghiệm chứng minh tác dụng của loại phân bón, cách bón, hàm lượng phân bón đối với cây trồng.
• Thực hiện được các thao tác ngâm hạt, ủ cho hạt nảy mầm, gieo hạt vào chậu, pha phân bón với các nồng độ xác định
• Sử dụng thành thạo thước đo, cân điện tử để đo chiều cao cây, chiều dài lá, cân khối lượng cây.
• Thực hiện thành thạo các thao tác đo, đếm, cân để đánh giá mức độ sinh trưởng và phát triển của cây.
• Xác định, phân tích được các số liệu của một số chỉ tiêu liên quan đến sinh trưởng và năng suất của cây trồng.

1. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, tiến hành thí nghiệm, thảo luận nhóm phân tích kết quả.
2. Sản phẩm: Kết quả thí nghiệm của HS.
3. Tổ chức thực hiện:

  Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu HS đọc trước tài liệu. Trình bày tóm tắt các nội dung ở mỗi thí nghiệm: nguyên lí, cách tiến hành và yêu cầu sản phẩm của thí nghiệm đó.

- GV phản chia lớp thành 3 nhóm thí nghiệm, thực hiện thí nghiệm tại nhà và sau 4 tuần, tổ chức báo cáo kết quả và sản phẩm (ảnh chụp, video clip,...) trên lớp:

+ Mỗi nhóm đều thực hiện 3 thí nghiệm trong bài, HS quay video ghi lại quy trình Thí nghiệm và kết quả.

+ Chuẩn bị đẩy đủ và đúng các dụng cụ, hoá chất và mẫu vật.

+ Yêu cầu nhóm trưởng của mỗi nhóm có bảng phản công công nhiệm vụ của mỗi thành viên trong nhóm.

+ Nhóm sẽ xây dựng bảng kiểm để đánh giá kĩ năng làm việc nhóm thể hiện mức độ đóng góp và hoàn thành công việc của từng thành viên trong nhóm với hoạt động này.

+ Nhóm xảy dựng báo cáo theo đói tiến độ thí nghiệm,

+ Nhóm xây dựng báo cáo thực hành theo mẫu.

- GV xây dựng và phổ biến công cụ đánh giá sản phẩm thí nghiệm và phần trình bảy báo cáo của các nhóm.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS phân công nhiệm vụ cho các thành viên của nhóm, nghiên cứu nội dung thí nghiệm và tiến hành thí nghiệm.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

• Từng nhóm báo cáo kết quả thực hành
• Các nhóm khác có thể nhận xét, phản biện, trình bày ý kiến của nhóm mình hoặc đặt ra các câu hỏi cho nhóm bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hành:

• GV nhận xét phần trình bày tóm tắt các nội dung ở mỗi thí nghiệm của HS và giải thích những phần HS chưa rõ để giúp HS hiểu rõ nhiệm vụ và làm đúng thí nghiệm.
• HS tự đánh giá: Các nhóm tự đánh giá kết quả làm việc của mỗi cá nhân và của các nhóm bằng cách họp nhóm cho bà cho điểm sau đó gửi lại kết quả cho GV.
• Giáo viên nhận xét và chốt kiến thức. GV đánh giá kết quả thực hành của mỗi nhóm thông qua các hoạt động cụ thể xuyên suốt bài thực hành: bố trí thí nghiệm, theo dõi thí nghiệm, xử lý số liệu, phân tích số liệu, đưa ra giả thuyết, biện pháp kết quả thí nghiệm và kết luận dựa trên các tiêu chí:

+  Kỹ năng thực hành, thái độ của HS khi làm thí nghiệm và làm việc nhóm

+ Thời gian hoàn thành, báo cáo thực hành.

Bảng tự đánh giá kỹ năng làm việc nhóm dùng cho học sinh tự đánh giá

(Dùng cho HS tự đánh giá, GV đánh giá HS)

--------------------------------------Còn tiếp-------------------------------------------