Tải bản chuẩn giáo án chuyên đề học tập Tin học ứng dụng 10 bộ sách mới kết nối tri thức CĐ 1 bài 3: Trình bày văn bản với hình khối và hộp văn bản. giáo án soạn ch1 t1ết, hướng dẫn học sinh hoạt động để tìm tò1, khám phá ra k1ến thức mới, vận dụng chúng vào v1ệc giải quyết các vấn đề của học tập và của thực tiễn cuộc sống. Mờ1 thầy cô kéo xuống tham khảo
Rõ nét về file powerpoint trình chiếu. => Xem thêm
Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
Sau bài học này, HS sẽ:
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:
- GV cho HS đọc đoạn đối thoại của nhóm bạn An và Bình:
+ An: Hôm nay nhóm mình sẽ thảo luận ý tưởng thiết kế các trang giới thiệu về ẩm thực. Mình muốn các trang này có thiết kế khác, mới mẻ hơn các trang đã thực hiện.
+ Bình: Đúng vậy! Trong quá trình sưu tầm ảnh từ Internet, mình bắt gặp và tháy rất thích phong cách thiết kế như hình bên. Nếu nhóm mình nhất trí, chúng ta sẽ tiếp tục khai thác các công cụ của phần mềm soạn thảo văn bản để thực hiện.
- GV yêu cầu HS quan sát Hình 3.1 và trả lời câu hỏi: Nhóm em có cùng ý tưởng với nhóm An và Bình không?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập: HS chú ý quan sát, suy nghĩ câu trả lời.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận: HS dựa vào hiểu biết của bản thân để đưa ra câu trả lời, HS khác nhận xét bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện: GV nhận xét câu trả lời của HS, trên cơ sơ đó dẫn dắt vào bài học:
Ở cấp Trung học cơ sở, ta đã biết, ngoài các đối tượng cơ bản như văn bản, hình ảnh thì hình khối (shape) cũng là một đối tượng thường được sử dụng để thực hiện các ý tưởng thiết kế. Hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu công cụ này để giúp hoàn thiện cuốn Cẩm nang du lịch thêm chuyên nghiệp và có tính thẩm mĩ cao hơn – Bài 3: Trình bày văn bản với hình khối và hộp văn bản.
Hoạt động 1: Các công cụ định dạng hình khối
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH |
DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS đọc thông tin SGK, quan sát Hình 3.2 SGK tr.16 và thực hiện yêu cầu: Em hãy nêu các lệnh thao tác với hình khối. - GV hỏi thêm: Sau khi chèn hình khối, làm thế nào để thay đổi hình dạng của hình khối đó? - GV chiếu Hình 3.3 SGK tr.17 và yêu cầu HS: Em hãy nêu một số lệnh định dạng hộp văn bản được mô tả trong Hình 3.3: - GV nhắc lại kiến thức: Sau khi chèn hình khối vào văn bản, em có thể chèn thêm chữ viết vào hình khối, khi đó, ta có hộp văn bản. - GV tiếp tục cho HS quan sát một số hộp văn bản có định dạng khác nhau và mô tả định dạng của chúng (hình dáng, màu nền, màu viền, kiểu chữ, màu chữ…), chẳng hạn như: - GV yêu cầu HS cho biết các lệnh được sử dụng để tạo được các hộp văn bản như trên. - GV chia lớp thành các nhóm 4 - 5 HS, yêu cầu các nhóm quan sát Hình 3.4 và thực hiện Hoạt động SGK tr.17: Chỉ ra các lệnh để thực hiện thiết lập vị trí, bố cục của hình khối, hộp văn bản trong văn bản. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, hoàn thành Câu hỏi SGK tr.17: Quan sát Hình 3.1. Hãy cho biết: 1. Có những đối tượng nào và số lượng từng loại đối tượng (có bao nhiêu ảnh, hình khối, hộp văn bản). 2. Nhận xét về vị trí của từng đối tượng, bố cục của chúng so với các đối tượng còn lại. 3. Chỉ ra các công cụ để thực hiện định dạng các đối tượng trong hình. - GV chốt lại kiến thức cần ghi nhớ trong hộp kiến thức: + Sau khi chèn hình khối và văn bản, có thể sử dụng các công cụ của phần mềm soạn thảo văn bản để định dạng chúng một cách linh hoạt, sáng tạo. + Có thể chèn chữ vào hình khối để tạo hộp văn bản và định dạng hộp văn bản đó. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc nội dung thông tin SGK, quan sát Hình 3.2, 3.3, thảo luận và trả lời câu hỏi. - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi. - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. |
Các công cụ định dạng hình khối a) Nhóm lệnh định dạng hình khối - Các lệnh thao tác với hình khối: + Insert Shape: Lệnh chèn hình khối vào văn bản. + Change Shape: Thay đổi hình dạng cho hình khối đang chọn. + Basic Shapes: Lựa chọn hình dạng mới cho hình khối đang chọn. + Edit Points: Chỉnh sửa các điểm bao quanh hình khối đang chọn để thay đổi hình dạng của hình khối. - Sau khi chèn hình khối, để thay đổi hình dạng của hình khối đó, ta sử dụng lệnh Change Shape hoặc chỉnh sửa các điểm bao quanh hình khối đang chọn để thay đổi hình dạng của hình khối. b) Nhóm lệnh định dạng văn bản trong hộp văn bản - Một số lệnh định dạng hộp văn bản: + Shape Style: Các mẫu định dạng hộp văn bản thiết kế sẵn. + Quick Styles: Các mẫu định dạng thiết kế sẵn để áp dụng cho chữ trong hộp văn bản. + WordArt Styles: Định dạng màu chữ, màu viền chữ và kiểu chữ nghệ thuật trong hộp văn bản. + Text Direction: Định dạng hướng chữ trong hộp văn bản. + Align Text: Định dạng vị trí chữ trong hộp văn bản. + Create Link: Tạo liên kiết. c) Nhóm lệnh thiết lập vị trí, bố cục - Hoạt động: + Position: Chọn vị trí cho đối tượng + Wrap Text: Kiểu trình bày văn bản + Bring Forward: Đưa đối tượng của văn bản lên một lớp trên. + Send Backword: Đưa đối tượng của văn bản xuống một lớp dưới. - Câu hỏi (SGK - tr.17): 1. Các đối tượng và số lượng của chúng trong Hình 3.1 là Hình khối (4 ngôi sao), 1 hộp văn bản và 3 ảnh nền. 2. Vị trí, bố cục của chúng là: - 3 ảnh nền xếp theo hàng dọc, nằm ở lớp dưới cùng của văn bản. - Hộp văn bản nằm ở giữa văn bản và ở lớp thứ hai. - 4 hình khối ngôi sao nằm ở lớp trên cùng của văn bản. 3. Các công cụ để thực hiện định dạng các đối tượng trong Hình 3.1 là: Công cụ định dạng ảnh, công cụ định dạng hình khối và hộp văn bản. |
Hoạt động 2: Thực hành
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH |
DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giới thiệu cho HS nhiệm vụ chung của tiết học: Soạn thảo các trang của Cẩm nang du lịch với hộp văn bản, hình khối. - GV yêu cầu HS bắt đầu từ Nhiệm vụ 1: * Nhiệm vụ 1: Phác thảo ý tưởng, phân tích và chuẩn bị công cụ - GV nhắc lại cho HS về nguyên tắc thực hành: Trước khi bắt tay vào làm, cần quan sát, suy nghĩ, lên ý tưởng, lập kế hoạch, phân công công việc. - GV lưu ý HS trước khi sáng tạo ra các cách trình bày văn bản của riêng mình, các nhóm cần thực hành để thành thạo công cụ. Do đó, các nhóm cần thực hành theo mẫu cho sẵn (Hình 3.1) với các hướng dẫn cụ thể ở Nhiệm vụ 2: * Nhiệm vụ 2: Thiết kế trang giới thiệu về ẩm thực - GV yêu cầu HS đọc kĩ từng bước hướng dẫn, làm theo từng bước, vừa làm vừa thảo luận để hiểu tại sao cần làm như vậy, làm như vậy để làm gì, có cách khác không? Ưu, nhược điểm của cách làm đó. - Trong quá trình HS thực hành, GV có thể đi đến từng nhóm, quan sát HS làm và đặt câu hỏi trực tiếp liên quan đến thao tác của HS hoặc chỉ vào bất kì hướng dẫn nào trong sách, hỏi HS hiểu hướng dẫn đó như thế nào, tại sao phải nên như vậy? - GV nhắc HS lưu bài của mình cũng như quản lí tốt các tệp ảnh mà HS sưu tầm được cũng như các phiên bản của văn bản. - GV nhắc nhở các nhóm bám sát bộ tiêu chí mà cả lớp đã cùng thống nhất ở tiết thực hành 1 để kiểm tra, đối chiếu, đánh giá sản phẩm đáp ứng đầy đủ các yêu cầu. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thực hành theo các nhiệm vụ: + Phác thảo ý tưởng, phân tích và chuẩn bị công cụ. + Thiết kế trang giới thiệu về ẩm thực. - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS lưu lại bài đã hoàn thành và báo cáo kết quả thực hành với GV. - GV nhận xét, đánh giá bài thực hành của HS. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. |
Thực hành: Hướng dẫn thiết kế trang giới thiệu về ẩm thực như mẫu Hình 3.1 - Bước 1: Xác định các đối tượng trên trang - Bước 2: Chuẩn bị ba ảnh có kích thước và độ phân giải tốt, liên quan tới ẩm thực nói chung hay các món ăn tại điểm du lịch của nhóm làm ảnh nền cho trang. - Bước 3: Mở tệp Camnangdulich. - Bước 4: Chèn lần lượt các ảnh nền và sắp xếp ảnh theo bố cục như Hình 3.1. - Bước 5: Chèn và định dạng hộp văn bản - Bước 6: Chèn, định dạng và sắp xếp vị trí các hình ngôi sao như mẫu. |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV giao nhiệm vụ cho HS: Tiếp tục hoàn thành Cẩm nang du lịch của nhóm em với các trang minh họa bằng anhrm hình khối và hộp văn bản. Sưu tầm các mẫu thiết kế đẹp mắt hoặc tham khảo các mẫu dưới đây:
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS trao đổi theo nhóm, thực hiện nhiệm vụ.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Sau khi thực hành qua 2 nhiệm vụ, HS đã biết cách trình bày các trang văn bản với hình khối và hộp văn bản.
- HS trình bày các trang giới thiệu về cảnh đẹp của điểm du lịch mà em vừa thực hiện.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV cho HS đọc yêu cầu phần Vận dụng: Vận dụng kiến thức đã học, hãy thiết kế áp phích theo mẫu gợi ý dưới đây.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Các nhóm phân công hợp lí để cùng hợp sức thực hiện nhiệm vụ.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Sau khi thực hiện xong, các nhóm bình chọn, góp ý cho nhau để trau dồi, hoàn thiện các kĩ năng cần thiết.
- Luôn chú ý bám sát bộ tiêu chí mà cả lớp đã cùng thống nhất ở tiết thực hành 1 để kiểm tra, đánh giá sản phẩm.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
* Hướng dẫn về nhà
- Ôn lại các kiến thức đã học.
- Tiếp tục hoàn thiện cuốn Cẩm nang du lịch của nhóm mình.
- Đọc và chuẩn bị trước Bài 4: Tạo mục lục và xuất bản văn bản.
Tải bản chuẩn giáo án chuyên đề Tin học ứng dụng 10 KNTT, giáo án chuyên đề học tập Tin học ứng dụng 10 kết nối CĐ 1 bài 3: Trình bày văn bản, soạn giáo án chuyên đề Tin học ứng dụng 10 kết nối tri thức CĐ 1 bài 3: Trình bày văn bản