Rõ nét về file powerpoint trình chiếu. => Xem thêm
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
ĐIỀU CHỈNH CẢM XÚC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC –
THỰC HÀNH TRANH BIỆN BẢO VỆ QUAN ĐIỂM.
Sau bài học này, HS sẽ:
Năng lực chung:
Năng lực riêng:
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Cánh hoa cảm xúc:
- GV chia lớp thành các nhóm (6 HS) và nêu luật chơi: Mỗi bạn trong nhóm chọn một biểu tượng cảm xúc và ghi ngắn gọn một tình huống của bản thân liên quan đến tình huống đó.
- GV lấy ví dụ:
+ Em vui khi nhận được quà tặng của bạn Linh trong ngày sinh nhật.
+ Em buồn vì bị điểm kém trong bài kiểm tra Toán giữa học kì.
+ Em tức giận vì bạn Nam làm gãy bút chì của em.
+ Em hốt hoảng vì bạn Lan lấy cục tẩy của em mà không nói gì.
+ Em xấu hổ vì bị mẹ mắng trước mặt bạn.
+ Em sợ hãi vì bị điểm kém sợ mẹ biết.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tích cực tham gia trò chơi.
- HS lắng nghe, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi.
- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương thái độ học tập của HS.
- GV dẫn dắt vào nội dung bài mới: Có rất nhiều cảm xúc tiêu cực làm ảnh hưởng đến cuộc sống và cảm xúc của bản thân. Vậy làm thế nào để điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực hơn, chúng ta cùng vào bài học ngày hôm nay Tuần 2 – Tiết 2 – Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực – Thực hành tranh biện bảo vệ quan điểm.
Hoạt động 3: Điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Nhiệm vụ 1. Chia sẻ cách điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm (4 HS) và trả lời câu hỏi: Em hãy thảo luận và chia sẻ cách điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực. - GV gợi ý: + Suy nghĩ lạc quan. + Chia sẻ cảm xúc của mình với người thân hoặc bạn bè. + Thực hiện một số sở thích của mình (nghe nhạc, chơi thể thao, đọc truyện,..). - GV có thể bổ sung những kinh nghiệm của bản thân để HS có thêm những cách điều chỉnh phù hợp. - GV cho HS xem video (nếu đủ thời gian): https://youtu.be/vEQfgUck6eM Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin mục 1 SGK tr.8. - HS chia sẻ. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận của nhóm mình. - GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, tổng kết, chuyển sang HĐ mới. | III. Điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực 1. Chia sẻ cách điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực - Những cách điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực là: + Viết nhật kí. + Chấp nhận cảm xúc tiêu cực. + Sử dụng các loại thực phẩm và vitamin giúp giảm cảm xúc tiêu cực. + Uống nước mát, hít thật sâu và đếm từ 1 đến 10. + Thư giãn bằng các hoạt động: đọc sách, thiền, đi bộ hoặc ra ngoài chơi với bạn bè. + Nghe nhạc không lời. + Nghe những câu chuyện truyền cảm hứng. |
Nhiệm vụ 2. Đóng vai điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực trong các tình huống. Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm (3 - 4 HS) và thực hiện nhiệm vụ: Các nhóm hãy đưa ra phương án ứng xử của mỗi cá nhân trong mỗi tình huống. Sau đó xây dựng kịch bản và đóng vai xử lí tình huống: + Nhóm 1: Tình huống 1: Đi học về, M thấy bàn học của mình bị thay đổi cách sắp đặt khiến M không tìm thấy món đồ mình để trên bàn. M thấy khó chịu và rất muốn hỏi mẹ. + Nhóm 2: Tình huống 2: T được một bạn trong lớp nói lại rằng H đã nói xấu T với các bạn. T nghe vậy gương mặt biến sắc. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin mục 2 SGK tr.8. - HS thực hiện nhiệm vụ theo nhóm. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời mời đại diện một số nhóm lên chia sẽ suy nghĩ và trình diễn tình huống theo phương án ứng xử đã chọn. - GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV tổng kết lại ý kiến. - GV nhận xét hoạt động đóng vai của HS. - GV chuyển sang HĐ mới. | 2. Đóng vai điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực trong các tình huống. - Tình huống 1: M sẽ xuống hỏi mẹ rõ ràng xem mẹ đã cất đồ mình cần tìm ở đâu và có thể bảo mẹ sau không cần phải thu dọn đồ đạc trên bàn của mình vì có nhiều đồ quan trọng nếu thay đổi thì bản thân M sẽ không nhớ để tìm được. - Tình huống 2: T sẽ gặp H để nói chuyện và hỏi lý do H nói xấu mình. Nếu có sự hiểu nhầm thì T sẽ nói rõ ràng và xin lỗi H. Nếu không có sự hiểu nhầm, T sẽ nói với H rằng việc nói xấu và không đúng về người khác là đang vu oan cho người ta, bạn H làm như thế là rất xấu tính.
|
Nhiệm vụ 3. Chia sẻ những tình huống mà em đã điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đặt câu hỏi: Cả lớp hãy nêu những thuận lợi và khó khăn khi điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực mà mình đã được học. - GV yêu cầu HS: Em hãy chia sẻ theo nhóm những tình huống mà bản thân đã điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực. - GV kết luận: Chúng ta phải luôn thường xuyên rèn luyện và có ý chí để tự vượt qua những khó khăn. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin mục 3 SGK tr.8. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời một số HS chia sẻ trước lớp. - GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, tổng kết, chuyển sang HĐ mới. | 3. Chia sẻ những tình huống mà em đã điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực Gợi ý: Em đi học về và phát hiện em gái mình dùng bút màu vẽ vào sách vở của em. Lúc đầu em cảm thấy bực tức và giận em gái, nhưng lúc sau em đã bình tĩnh lại và nhắc nhở em gái không được làm như vậy nữa. |
Hoạt động 4: Thực hành tranh biện bảo vệ quan điểm.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Nhiệm vụ 1: Trao đổi về cách thức tranh biện Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đặt câu hỏi: Theo em, thế nào là tranh biện? Tranh biện và tranh cãi có giống nhau không? - GV yêu cầu HS quan sát mục 1 – SGK tr.8 và cho biết: Nêu các bước khi tranh biện bảo vệ luận điểm.
| IV. Thực hành tranh biện bảo vệ quan điểm 1. Trao đổi về cách thức tranh biện * Khái niệm tranh biện: - Là thảo luận vấn đề một cách nghiêm túc trước khi đưa ra quyết định hay giải pháp. - Số lượng người tham gia: 2 hoặc nhiều hơn một người. - Cách thức: thể hiện các ý kiến đối lập nhau.
|
-----------------Còn tiếp----------------
=> Tặng kèm nhiều tài liệu tham khảo khi mua giáo án: