Rõ nét về file powerpoint trình chiếu. => Xem thêm
Ngày soạn:……./…../……
Ngày dạy:……./…../…..
- Nhận biết và phân tích được tính mạch lạc, tính liên kết của đoạn văn và văn bản; từ đó, nhận biết và sửa lỗi về mạch lạc, liên kết trong đoạn văn và văn bản.
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...
- Nhận biết và chỉ ra được, các dạng lỗi cơ bản về mạch lạc và liên kết trong đoạn văn và văn bản được trình bày trong phần Kiến thức ngữ văn của SGK.
- Nhận biết, phân tích được tính liên kết, tính mạch lạc trong đoạn văn và văn bản thông qua việc phân tích cách tác giả sử dụng các từ ngữ liên kết trong đoạn văn như thế nào và nhận xét về tác dụng của các từ ngữ liên kết ấy.
- Biết cách xác định được chủ đề và phân tích về tính liên kết và tính mạch lạc trong đoạn văn và văn bản.
- Nhận biết và phân tích được sự chặt chẽ của đoạn văn thông qua tính mạch lạc và liên kết.
- Hiểu và trân trọng ngôn ngữ tiếng Việt.
- Giáo án;
- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;
- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV đặt câu hỏi: Theo em, khi viết một văn bản, có cần đảm bảo tính mạch lạc và liên kết không?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS nghe GV nêu yêu cầu, hoàn thành bài tập để trình bày trước lớp.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời HS trả lời.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá.
- Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về tính mạch lạc, tính liên kết trong đoạn văn, bài văn.
Hoạt động 1: Hình thành kiến thức mới
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Nhiệm vụ 1: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm và đọc phần Tri thức Ngữ Văn, trả lời câu hỏi: + Để đảm bảo tính mạch lạc, tính liên kết trong văn bản, người viết cần làm những gì? + Những lỗi thường gặp về mạch lạc, liên kết văn bản là gì? - GV hướng dẫn HS phân tích ví dụ trong SGK, trang 92, - HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS nghe câu hỏi, thảo luận nhóm và hoàn thành yêu cầu. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện các nhóm treo bảng phụ, trình bày kết quả trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe và nhận xét, góp ý, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng. - GV bổ sung | 1. Tính mạch lạc, tính liên kết trong đoạn văn và văn bản
- Để bảo đảm tính mạch lạc, các phần, các đoạn văn, các câu trong văn bản đều phải phục vụ chủ đế chung của văn bản và được sắp xếp theo một trình tự hợp lí. Để bảo đảm tính liên kết, mối quan hệ về nội dung giữa các câu, các đoạn văn, các phần trong văn bản phải được thể hiện bằng những phương tiện ngôn ngữ thích hợp.
Các lỗi thường gặp về đoạn văn và văn bản là: - Lỗi về mạch lạc: + Các câu của đoạn văn (hoặc các đoạn văn, các phần trong văn bản) không nói về cùng một chủ đề. + Các câu của đoạn văn (các phần, các đoạn văn trong văn bản) mâu thuẫn với nhau. + Các câu của đoạn văn (các phần, các đoạn văn trong văn bản) không được sắp xếp theo một trình tự hợp lí.
- Lỗi về liên kết + Biểu hiện của lỗi này là người viết không sử dụng phương tiện liên kết giữa các câu trong một đoạn văn (các phần, các đoạn văn trong văn bản) hoặc sử dụng phương tiện liên kết không phù hợp.
|
----------------------Còn tiếp----------------------
=> Lúc đặt nhận đủ giáo án ngay và luôn