Soạn mới giáo án Địa lí 11 cánh diều bài 4: Thực hành: Tìm hiểu về toàn cầu hoá, khu vực hoá

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 4: THỰC HÀNH TÌM HIỂU VỀ KHU VỰC HOÁ, TOÀN CẦU HOÁ

1. MỤC TIÊU
2. Mục tiêu

Sau bài học này, HS sẽ:

• Sưu tầm và hệ thống hoả được các tư liệu, số liệu về toàn cầu hoÁ, khu vực hoá.
• Trao đổi, thảo luận được về cơ hội và thách thức của toàn cầu hoá, khu vực hoÁ đối với các nước đang phát triển.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• - Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• - Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực địa lí:

• Năng lực đặc thù: giải thích các hiện tượng và quá trình địa lí, sử dụng các công cụ địa lí; khai thác internet phục vụ môn học, cập nhật thông tin, liên hệ thực tế

3. Phẩm chất

• - Chăm chỉ có ý thức về nhiệm vụ học tập; ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng vào thực tiễn.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT Địa lí 11.
• Máy tính, máy chiếu.
• Một số website có tư liệu về toàn cầu hoá, khu vực hoá:

+ Tạp chí Tài chính của Bộ Tài chính Việt Nam: https://tapchitaichinh.vn 

+ Hội nghị Liên hợp quốc về Thương mại và Phát triển: https://hbs.unctad.org 

+ Quỹ Tiền tệ Quốc tế (IMF): https://www.imf.org

+ Tổ chức Tiêu chuẩn hoá Quốc tế (ISO): https://www.iso.org 

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Địa lí 11.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: HS dựa vào vốn hiểu biết toàn cầu hoá, khu vực hoá, từ đó GV có thể kết nối những kiến thức HS đã có với nội dung bài mới.
3. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi.
4. Sản phẩm học tập: HS trả lời được câu hỏi:
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV nêu một số câu hỏi ngắn về toàn cầu hoá, khu vực hoá kinh tế, HS lắng nghe và trả lời câu hỏi:

Câu 1: Đặc điểm nào sau đây không phải là biểu hiện của toàn cầu hóa kinh tế?

1. Đầu tư nước ngoài tăng mạnh.
2. Thương mại thế giới phát triển mạnh.
3. Thị trường tài chính quốc tế mở rộng.
4. Vai trò của các công ty xuyên quốc gia đang bị giảm sút.

Câu 2: Vai trò to lớn của tổ chức thương mại thế giới là.

1. Củng cố thị trường chung Nam Mĩ.
2. Tăng cường liên kết giữa các khối kinh tế.
3. Thúc đẩy tự do hóa thương mại.
4. Giải quyết xung đột giữa các nước.

Câu 3: Trong xu thế toàn cầu hóa kinh tế, đầu tư nước ngoài ngày càng tăng được biểu hiện ở lĩnh vực nào sau đây?

1. Nông nghiệp.
2. Công nghiệp.
3. Xây dựng.
4. Dịch vụ.

Câu 4: Biểu hiện của thị trường tài chính quốc tế được mở rộng là:

1. Sự sáp nhập của các ngân hàng lại với nhau.
2. Nhiều ngân hàng được nối với nhau qua mạng viễn thông điện tử.
3. Sự kết nối giữa các ngân hàng lớn với nhau.
4. Triệt tiêu các ngân hàng nhỏ.

Câu 5: Toàn cầu hóa và khu vực hóa là xu hướng tất yếu, dẫn đến:

1. Sự phụ thuộc lẫn nhau giữa các nền kinh tế.
2. Sự liên kết giữa các nước phát triển với nhau.
3. Các nước đang phát triển gặp nhiều khó khăn.
4. Ít phụ thuộc lẫn nhau hơn giữa các nền kinh tế.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi.

- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV tóm tắt ý kiến của HS và dẫn dắt vào bài học:

, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 4: Thực hành: Tìm hiểu về toàn cầu hoá, khu vực hoá kinh tế.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Sưu tầm và hệ thống hoá các tư liệu, số liệu về toàn cầu hóa, khu vực hoá

1. Mục tiêu: Sưu tầm và hệ thống hoá được các tư liệu, số liệu về toàn cầu hoá, khu vực hoá.
2. Nội dung: HS dựa vào kiến thức đã học, hãy sưu tầm tư liệu, số liệu về toàn cầu hoá, khu vực hoá.
3. Sản phẩm học tập: các tư liệu, số liệu về toàn cầu hoá, khu vực hoá.
4. Tổ chức hoạt động:

-----------------Còn tiếp-------------------