Rõ nét về file powerpoint trình chiếu. => Xem thêm
Ngày soạn: .../.../...
Ngày dạy: .../.../...
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV đưa ra video tác hại của khí Chlorine :
https://www.youtube.com/watch?v=jGywjYy9j3c&t=34s
GV đưa ra câu hỏi: Nếu em đang thực hành điều chế khí clo trong phòng thí nghiệm phát hiện khí chlorine bị rò rỉ, em sẽ làm gì?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS quan sát và chú ý lắng yêu cầu và đưa ra đáp án.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Các HS xung phong phát biểu trả lời.
Bước 4: Kết luận, nhận xét:
Đáp án: Thông báo cho giáo viên phụ trách, nhanh chóng mở hết các cửa sổ để khí Clo bay bớt ra ngoài môi trường.
- GV nhận xét, đánh giá và dẫn dắt vào bài mới: Để khắc sâu kiến thức chương phản ứng oxi hóa khử, chúng ta cùng đến với bài: Bài 23. Ôn tập chương 7.
Hoạt động 1: Hệ thống hóa kiến thức
HĐ CỦA GV VÀ HS | SẢN PHẨM DỰ KIẾN |
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân hoàn thành sơ đồ hệ thống hóa kiến thức trong sgk trang 78 vào vở: Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: - HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận kiến thức. - HS làm việc cá nhân trinh bày sơ đồ tư duy vào vở. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay phát biểu hoặc lên bảng trình bày. - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn. Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV đưa ra đáp án chính xác. - GV nhận xét thái độ làm việc. | I. Hệ thống hóa kiến thức (1) ns2np5 (2) tính oxi hóa (3) tăng dần (4) tương tác Van der Waals giữa các phân tử tăng dần (5) Số lớp electron tăng dần, bán kính nguyên tử tăng dần, độ âm điện giảm dần do đó khả năng thu thêm 1 electron giảm dần, nên tính oxi hóa giảm dần (8) tăng dần (9) tương tác Van der Waals giữa các phân tử tăng dần, khối lượng phân tử tăng dần (10) tăng dần (11) dùng ion Ag+ (12) Cl-, Br-, I-
|
-------------- Còn tiếp --------------
PHÍ GIÁO ÁN:
=> Lúc đặt nhận đủ giáo án ngay và luôn