Ô-li-vơ Crôm-oen

Oa-sinh-tơn

Rô-be-xpi-e

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu về tiền đề kinh tế

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, khai thác Bảng 1, Tư liệu, Hình 2, thông tin trong mục 1a SGK tr.4, 5 và hoàn thành Phiếu học tập số 1: Trình bày tiền đề kinh tế dẫn đến Cách mạng tư sản Anh, Chiến tranh độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ và Cách mạng tư sản Pháp.

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

Tiền đề kinh tế của một số

cuộc cách mạng tư sản tiêu biểu

- GV mở rộng kiến thức, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Trong các quốc gia diễn ra các cuộc mạng tư sản, quốc gia nào có sự phát triển kinh tế tư bản chủ nghĩa tiêu biểu nhất? Vì sao?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS khai thác tư liệu, hình ảnh, thông tin trong mục, làm việc cá nhân và hoàn thành Phiếu học tập số 1.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày tiền đề dẫn đến Cách mạng tư sản Anh, Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ và Cách mạng tư sản Pháp theo Phiếu học tập số 1.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi mở rộng: Trong các quốc gia, sự phát triển kinh tế tư bản chủ nghĩa ở Anh là tiêu biểu nhất.

+ Gắn với hiện tượng “cừu ăn thịt người”, dẫn tới sự ra đời tầng lớp quý tộc mới.

+ Là thảm cảnh của người nông dân nước Anh trong phong trào “rào đất cướp ruộng”.

+ Quý tộc mới đuổi nông dân ra khỏi những mảnh đất đang canh tác, biến thành đồng cỏ nuôi cừu, kinh doanh thu lợi nhuận → Tích lũy tư bản nguyên thủy.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và hoàn chỉnh Phiếu học tập số 1.

- GV kết luận:

+ Kinh tế tư bản chủ nghĩa ra đời và phát triển trong lòng chế độ phong kiến hoặc chế độ thuộc địa.

+ Sự phát triển gặp phải nhiều rào cản của Nhà nước phong kiến hay chính sách cai trị hà khắc của chính quốc đối với thuộc địa.

+ Để mở đường cho chủ nghĩa tư bản phát triển cần phải xoá bỏ những rào cản đó.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

1. Tiền đề của cách mạng tư sản

a. Kinh tế

Kết quả Phiếu học tập số 1 đính kèm dưới Nhiệm vụ 1.

Anh

13 thuộc địa Anh

ở Bắc Mỹ

Pháp

Kinh tế

Đầu thế kỉ XVII, Anh là nước có nền kinh tế phát triển nhất châu Âu. - Công nghiệp len, dạ.

- Sản xuất của công trường thủ công chiếm ưu thế hơn sản xuất của phường hội.

→ Giai cấp tư sản và quý tộc mới giàu lên nhanh chóng.

Giữa thế kỉ XVI, công thương nghiệp tư bản chủ nghĩa tại 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ ngày càng phát triển.

- Miền Bắc: công trường thủ công rất phổ biến.

- Miền Nam: kinh tế đồn điền, trang trại phát triển.

Cuối thế kỉ XVIII, công thương nghiệp ở Pháp rất phát triển.

- Máy móc được sử dụng ngày càng nhiều.

- Các công ty thương mại Pháp đẩy mạnh buôn bán với nhiều nước châu Âu và châu Á.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu về tiền đề chính trị

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, khai thác Hình 3, thông tin trong mục 1b SGK tr.6, thảo luận và trả lời câu hỏi:

- Trình bày tiền đề về chính trị của Cách mạng tư sản Anh.

- Trình bày tiền đề về chính trị của Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ.

- Trình bày tiền đề về chính trị của Cách mạng tư sản Pháp.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS khai thác Hình 3, Bảng 2, thông tin trong mục, thảo luận và hoàn thành nhiệm vụ.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 cặp đôi lần lượt trình bày tiền đề về chính trị của Cách mạng tư sản Anh, Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ, Cách mạng tư sản Pháp.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

+ Chính sách cai trị của Nhà nước phong kiến, thực dân gây ra sự bất mãn ngày càng lớn cho giai cấp tư sản và các tầng lớp khác trong xã hội.

+ Họ đấu tranh để xoá bỏ ách áp bức, bóc lột.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

b. Chính trị

 - Ở Anh: vua Sác-lơ I (chỗ dựa là tầng lớp quý tộc, Giáo hội Anh) cản trở việc kinh doanh, làm giàu của tư sản, quý tộc mới.

- Ở 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ: chính phủ Anh thi hành nhiều chính sách kìm hãm sự phát triển kinh tế của Bắc Mỹ.

- Ở Pháp: duy trì chế độ quân chủ chuyên chế, vua có quyền tuyệt đối.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu về tiền đề xã hội

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu cho HS quan sát Hình 4 và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Mô tả hình ảnh em quan sát được. Hình ảnh phản ánh điều gì?

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, khai thác Hình 4, Tư liệu, đọc thông tin trong mục 1c SGK tr.6, 7 và trả lời câu hỏi: Nêu tiền đề xã hội của Cách mạng tư sản Anh, Chiến tranh độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ và Cách mạng tư sản Pháp.

- GV mở rộng kiến thức, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Mâu thuẫn xã hội ở nước nào là tiêu biểu nhất? Vì sao?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS khai thác hình ảnh, tư liệu, thông tin trong mục và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 HS mô tả và nêu ý nghĩa Hình 4:

+ Mô tả:

·        Một người nông dân già đang cõng trên lưng hai người đàn ông to béo (người ngồi phía trước mặc áo choàng, đeo cây thánh giá, tượng trưng cho tầng lớp tăng lữ.

·        Tầng lớp tăng lữ béo tốt, mặc quần áo đẹp, túi quần có những loại văn bản vay nợ, cho thuê ruộng,…

·        Dưới chân người nông dân là những con vật (chuột, chim, thỏ,…) thường xuyên phá hại mùa màng.

+ Ý nghĩa: tình cảnh khổ cực của người nông dân Pháp trước cách mạng, chịu nhiều tầng áp bức, rủi ro trong môi trường lao động khổ cực.

- GV mời đại diện 3 HS lần lượt trình bày về tiền đề xã hội của các cuộc cách mạng tư sản.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi mở rộng:

 Mâu thuẫn xã hội ở nước Pháp là tiêu biểu nhất: Xã hội Pháp phân chia thành ba đẳng cấp. Đẳng cấp thứ ba gồm tư sản, nông dân, bình dân thành thị.

+ Tư sản là lực sản xuất chính, có thế lực kinh tế nhưng không có quyền lợi chính trị.

+ Nông dân khổ cực nhất, không có ruộng đất, bị áp bức, bóc lột.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ, học tập

- GV nhận xét, đánh giá, kết luận:

+ Những biến đổi về kinh tế làm cho mâu thuẫn xã hội ngày càng gay gắt.

+ Giai cấp tư sản và đồng minh giàu có về kinh tế nhưng không có quyền lực chính trị tương xứng. Họ tìm cách tập hợp quần chúng nhân dân để làm cách mạng.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

c. Xã hội

- Ở Anh: mâu thuẫn giữa quần chúng nhân dân, tư sản, quý tộc mới với thế lực phong kiến chuyên chế.

- Ở 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ: mâu thuẫn giữa các tầng lớp nhân dân Bắc Mỹ, tư sản, chủ nô với thực dân Anh.

- Ở Pháp: mâu thuẫn giữa tư sản, nhân dân Pháp với tăng lữ, quý tộc.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 4: Tìm hiểu về tiền đề tư tưởng

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS thành các nhóm nhỏ (4 – 6 HS/nhóm)

- GV yêu cầu HS thảo luận, khai thác Hình 5, đọc thông tin trong mục 3 SGK tr.7, 8 và thực hiện nhiệm vụ:

+ Trình bày tiền đề về tư tưởng của Cách mạng tư sản Anh.

+ Trình bày tiền đề về tư tưởng của Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ.

+ Trình bày tiền đề về tư tưởng của Cách mạng tư sản Pháp.

- GV hướng dẫn các nhóm khai thác Hình 5: là các nhà tư tưởng tiêu biểu của trào lưu triết học Ánh sáng ở Pháp. Trào lưu triết học Ánh sáng bắt nguồn ở Pháp và nhanh chóng lan sang nhiều quốc gia ở châu Âu và châu Mỹ, là trào lưu tư tưởng điển hình nhất trong cuộc đấu tranh chống lại chế độ phong kiến.

+ Rút-xô: chủ trương mọi người sinh ra đều có quyền bình đẳng, chủ quyền đất nước thuộc về nhân dân. Nếu chính phủ vi phạm nguyện vọng của nhân dân, làm tổn hại đến quyền con người, nhân dân có quyền lật đổ chính phủ.

+ Vôn-te: chủ trương tự do tín ngưỡng, tự do ngôn luận, không chịu cúi đầu trước những điều sai trái.

+ Mông-te-xki-ơ: chống lại thần học, đả kích chế độ phong kiến, đề cao tự do, bình đẳng, đề xướng thuyết “tam quyền phân lập”. Ông cho rằng tập trung quyền lực vào tay một người sẽ dẫn đến độc tài.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS khai thác hình ảnh, tư liệu, thông tin trong mục và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 3 HS lần lượt trình bày về tiền đề tư tưởng của các cuộc cách mạng tư sản.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ, học tập

- GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Các trào lưu tư tưởng của giai cấp tư sản phê phán những giáo lí lạc hậu, quan điểm lỗi thời của giai cấp phong kiến và đề xuất những tư tưởng mới tiến bộ, thúc đẩy xã hội phát triển.

- GV chuyển sang nội dung mới.

d. Tư tưởng

- Ở Anh: giai cấp tư sản, quý tộc mới sử dụng Thanh giáo trong cuộc đấu tranh lật đổ chế độ phong kiến.

- Ở 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ: tư tưởng dân chủ tư sản của giai cấp tư sản và chủ nô thể hiện qua khẩu hiệu “Tự do và tư hữu”, “Thống nhất hoàn toàn hay là chết”.

- Ở Pháp: trào lưu triết học Ánh sáng phê phán tình trạng mục nát, lỗi thời của chế độ phong kiến, Giáo hội Thiên Chúa giáo đương thời. Đưa ra lí thuyết xây dựng nhà nước kiểu mớ