Soạn mới giáo án Mĩ thuật 7 bản 2 chân trời sáng tạo bài 11: Em vẽ môi trường xanh – sạch – đẹp (2 tiết)

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 5: MÔI TRƯỜNG QUANH EM

BÀI 11: EM VẼ MÔI TRƯỜNG XANH – SẠCH – ĐẸP

(2 tiết)

1. MỤC TIÊU NĂNG LỰC VÀ PHẨM CHẤT
2. Mục tiêu:

• Biết cách khai thác nội dung, đối tượng để xây dựng ý tưởng về chủ đề môi trường.
• Thực hiện được sản phẩm mĩ thuật về chủ đề môi trường.
• Phân biệt được đặc trưng về chất liệu hội họa và đồ họa.
• Biết yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ môi trường xanh – sạch – đẹp.

2. Năng lực:

• Năng lực chung:
• Năng lực tự chủ và tự học: biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn thiện bài thực hành.
• Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học, thực hành, trưng bày chia sẻ nhận xét sản phẩm.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết dùng vật liệu và công cụ, hoạ phẩm để thực hành tạo SPMT.
• Năng lực mĩ thuật:
• Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: biết quan sát và cảm nhận môi trường xanh sạch đẹp; nắm bắt được những đặc điểm, nguyên nhân và cách phòng chống môi trường ô nhiễm; ghi nhớ, cảm thụ vẻ đẹp của thiên nhiên từ hình ảnh, màu sắc, tới sự chuyển động trong không gian, thời gian thông qua hình khối, màu sắc.
• Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: thực hiện được bài thực hành vẽ môi trường quanh em qua cảm nhận của cá nhân bằng các yếu tố tạo hình màu sắc, hình, mảng... trong SPMT. Nhận thức được sự khác biệt giữa hình ảnh thực của môi trường trong tự nhiên với hình vẽ được thể hiện trong SPMT.
• Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: biết trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ đẹp của sản phẩm; nêu được hướng phát triển mở rộng thêm sản phẩm bằng nhiều chất liệu; biết phân tích những giá trị thẩm mĩ trên sản phẩm của cá nhân và nhóm.

3. 3. Phẩm chất

• Phát triển tình yêu và gìn giữ môi trường sống quanh em; có ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường.
• Cảm nhận được vẻ đẹp của môi trường quanh em qua SPMT và biết ứng dụng vào thực tế cuộc sống. Trân trọng, giữ gìn, bảo vệ môi trường sống xanh – sạch – đẹp.
• Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu vẽ, giấy màu, giấy bìa... trong thực hành, sáng tạo; tích cực, tự giác và nỗ lực học tập.
• Xây dựng tình thân yêu, đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm.
• Cảm nhận được vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm của mình với cộng đồng, với nhóm.
• Biết chia sẻ suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét sản phẩm.
• Chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo.

1. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC:

• Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá.
• Hình thức tổ chức: hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.

III. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, tìm hiểu mục tiêu bài học.
• Một số ảnh chụp về môi trường sống quanh em.
• Tranh về các hoạt động bảo vệ môi trường và một số sản phẩm liên quan đến chủ đề (có thể sử dụng hình ảnh trong SGK, hoặc sưu tầm tranh, ảnh, video clip về môi trường quanh em).
• Phương tiện hỗ trợ (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SGK, VBT (nếu có), đồ dùng học tập, giấy vẽ, giấy bìa, màu vẽ, bút vẽ, đất nặn, và một số chất liệu tổng hợp khác.
• Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.

1. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
2. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
3. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.
4. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi.
5. Sản phẩm học tập: HS chia sẻ về những việc làm bảo vệ môi trường.
6. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em hãy nêu những việc làm bảo vệ môi trường mà em đã làm.

­- GV gợi mở để HS trả lời.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 2-3 HS trả lời câu hỏi.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bảo vệ môi trường là bảo vệ chính cuộc sống của chúng ta, nếu môi trường bị ô nhiễm, hay hủy hoại thì chính chúng ta cũng không thể tồn tại được. Để góp phần bảo vệ môi trường thì việc tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho người dân là một việc làm rất cần thiết. Vì vậy, ngày hôm nay, chúng ta hãy cùng nhau đi vào Bài 11 – Em vẽ môi trường xanh – sạch – đẹp này nhé!

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Quan sát và nhận thức

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS có ý thức về việc quan sát các hình ảnh minh hoạ để nhận thấy quang cảnh, hoạt động về bảo vệ môi trường, thấy được vẻ đẹp của hoạt động bảo vệ môi trường qua một số SPMT.
2. Nội dung:

- HS quan sát các hình ảnh minh hoạ về hoạt động bảo vệ môi trường trong SGK (hoặc SPMT do GV chuẩn bị), qua đó, nhận thức, khai thác và hình thành ý tưởng thể hiện SPMT về chủ đề môi trường.

- GV đặt câu hỏi định hướng, hướng dẫn HS quan sát, trả lời câu hỏi về những nội dung liên quan đến chủ đề trong SGK tr.48, 49.

1. Sản phẩm học tập:

- HS nhận thức, có kiến thức về việc khai thác hình ảnh về môi trường.

- HS hình thành ý tưởng thể hiện SPMT với chủ đề Môi trường quanh em.

1. Tổ chức hoạt động:

---------------------Còn tiếp----------------------