Soạn mới giáo án Ngữ văn 10 kết nối tri thức bài Văn bản 2 - Con đường không chọn

Ngày soạn:

Ngày dạy:

TIẾT : VĂN BẢN 2.  CON ĐƯỜNG KHÔNG CHỌN

( Robert Frost)

1. MỤC TIÊU
2. Mức độ/ yêu cầu cần đạt:

-  Nhận biết và phân tích được bối cảnh lịch sử, văn hóa, xã hội của văn bản

- Nhận thức sâu sắc về ý nghĩa của cuộc sống.

 - Nhận biết sự khó khăn và tầm quan trọng của việc quyết định hướng đi cho bản thân trong cuộc sống, sự can đảm và ý thức chịu trách nhiệm trước những lựa chọn của bản thân. 

2. Năng lực
3. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...

1. Năng lực đặc thù

  - HS biết vận dụng các tri thức về thơ để chiếm lĩnh bài thơ của Robert Frost.

  - HS biết lựa chọn giá trị nào là đúng và phù hợp  để làm hành trang cho cuộc sống của mình.

3. Phẩm chất

- Biết nhìn lại mình, định vị bản thân và theo đuổi những giá trị xứng đáng.

- Biết yêu cái đẹp, sống có khát vọng, có hoài bão và thể hiện được trách nhiệm với cộng đồng.

- Luôn có ý thức rèn luyện bản thân để có lối sống tích cực.

- Tôn trọng và có ý thức tìm hiểu các nền văn học, văn hoá trên thế giới.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

  - Sưu  tầm tài liệu, lập kế hoạch dạy học .

  - Thiết kế bài giảng điện tử.

  - Chuẩn bị phiếu học tập và dự kiến các nhóm học tập.

    + Các phương tiện : Máy vi tính,

    + Học liệu:Video clips , tranh ảnh.

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT, vở ghi
• Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Kết nối kiến thức từ tranh ảnh, kiến thức thực tiễn vào nội dung bài học
3. Nội dung: GV đặt câu hỏi, HS chia sẻ.
4. Sản phẩm: Chia sẻ của HS
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Gv đặt câu hỏi:

+ Bạn đã bao giờ cảm thấy khó khăn khi phải đứng trưóc nhiều khả năng lựa chọn?

+ Điều gì đã khiến bạn đưa ra quyết định lựa chọn của mình khi ẩy? Bạn thấy may mắn hay tiếc nuối vì lựa chọn đó cùa bàn thân?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS chơi trò chơi, nhìn vào hình ảnh, đoán tên tác phẩm và chia sẻ suy nghĩ.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS trả lời câu hỏi.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá: Mỗi người trong chúng ta đều có những lúc phải đứng trước sự lựa chọn. Đó là khi chúng ta phải mạnh mẽ, quyết đoán và tin vào lựa chọn ấy, nhưng có những lúc chúng ta thường ao ước “giá như được lựa chọn lại”. bài thơ Con đường không chọn của nhà thơ hiện đại người Mỹ Rô-bớt Phờ-rót là những trải nghiệm và triết lý có giá trị của con người trước những ngã rẽ như vậy.

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc văn bản

1. Mục tiêu: Nắm được những nét cơ bản về tác giả, tác phẩm, đọc và tóm tắt văn bản.
2. Nội dung: HS quan sát, đọc SGK, tìm hiểu tài liệu trên mạng internet, trả lời câu hỏi vào phiếu học tập.
3. Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức.
4. Tổ chức thực hiện.

---------------------Còn tiếp---------------------