Tải giáo án dạy thêm (giáo án buổi 2) Ngữ văn 8 kết nối tri thức bản mới nhất bài Nam Quốc Sơn Hà. Bộ giáo án dạy thêm biên soạn ôn tập lí thuyết và nhiều dạng bài tập ngữ liệu ngoài sách giáo khoa để giáo viên ôn tập kiến thức cho học sinh. Tài liệu tải về bản word, chuẩn mẫu công văn mới, có thể tùy ý chỉnh sửa được. Mời thầy cô kéo xuống tham khảo
Rõ nét về file powerpoint trình chiếu. => Xem thêm
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
Sau bài học này, HS sẽ:
Năng lực chung
Năng lực riêng biệt
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, trả lời câu hỏi: Em có hiểu biết gì về cuộc kháng chiến chống quân Tống của quân và dân nhà Lý? Trình bày hiểu biết của em về Lý Thường Kiệt?
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS liên hệ thực tế, dựa vào hiểu biết của bản thân và chia sẻ trong nhóm.
- GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện 2 – 3 HS trình bày trước lớp.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá.
- GV dẫn dắt vào bài học mới: Bản Tuyên ngôn độc lập năm 1945 tại quảng trường Ba Đình do Chủ tịch Hồ Chí Minh soạn được xem là một trong những bản tuyên ngôn độc lập mở ra một thời kì mới của dân tộc. Song ngược dòng lịch sử về trước, bản tuyên ngôn độc lập đầu tiên của Việt Nam phải kể đến bài thơ thần Nam quốc Sơn hà do Thái úy Lý Thường Kiệt chắp bút. Đây được xem là một tuyên ngôn hùng hồn về độc lập chủ quyền của dân tộc. Hãy cùng tìm hiểu về bài thơ Nam quốc sơn hà .
Hoạt động 1: Ôn tập kiển thức văn bản “Nam quốc sơn hà”
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS |
DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu chung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK, nêu hiểu biết về tác giả, tác phẩm, sự nghiệp sáng tác - Sau đó nêu lại những nội dung chính về tác phẩm ( thể thơ, nội dung, nghệ thuật đặc sắc,...) Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ - HS thực hiện nhiệm vụ. Bước 3: Báo cáo kết quả - GV mời một số HS trình bày kết quả trước lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét, bổ sung. Bước 4: Nhận xét, đánh giá - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.
Nhiệm vụ 2: HS phân tích được văn bản Nam quốc sơn hà. Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Hãy phân tích bài thơ Nam quốc sơn hà. - Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS Hoạt động theo nhóm đôi, quan sát hình vẽ + GV: quan sát và trợ giúp các cặp. - Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận GV gọi HS trả lời, HS còn lại nghe và nhận xét - Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập GV gợi ý HS rút ra kết luận như SGK |
I. Tìm hiểu chung 1. Tác giả * Cuộc đời - Năm 23 tuổi ông được bổ nhiệm làm Hoàng Môn Chi Hầu rồi thăng dần lên Thái Úy. - Làm quan qua 3 triều Vua: Thái Tông, Thánh Tông và Nhân Tông. - Có công lớn trong cuộc phá Tống bình Chiêm bảo vệ vững chắc độc lập nước nhà. - Năm 1077 ông đánh đuổi 25 vạn quân Tống trên sông Như Nguyệt.. 2. Tác phẩm - Năm 1076 quân Tống do Quách Quỳ chỉ huy xâm lược nước ta. Vua Lý Nhân Tông sai Lý Thường Kiệt đem quân chặn giặc ở phòng tuyến sông Như Nguyệt, bỗng một đêm, quân sĩ nghe từ trong đền thờ hai anh em Trương Hống và Trương Hát có tiếng ngâm bài thơ này. + Đây được xem là bản tuyên ngôn độc lập đầu tiên của lịch sử dân tộc - Đặc sắc về nghệ thuật + Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt ngắn gọn + Giọng thơ đanh thép, hùng hồn, dõng dạc + Sử dụng những dẫn chứng lịch sử hùng hồn cho chiến thắng vẻ vang của dân tộc + Dồn nén xúc cảm trong hình thức thiên về nghị luận, trình bày ý kiến I. Phân tích bài thơ “Nam quốc sơn hà” của Lý Thường Kiệt. 1, Mở bài - Giới thiệu tác giả Lý Thường Kiệt và cuộc kháng chiến chống quân Tống của ông, đồng thời khẳng định Nam quốc sơn hà là bài thơ thần xứng đáng là bản tuyên ngôn độc lập đầu tiên của Việt Nam. - Khái quát nội dung bài thơ - Trích dẫn bài thơ 2, Thân bài a. Khái quát đầu - Lý Thường Kiệt là một vị tướng anh dũng người đã có đóng góp vô cùng quan trọng trong trận chiến lịch sử đánh đuổi 25 vạn quân Tống năm 1076. Và Nam quốc sơn hà được mệnh danh là một trong những áng văn mẫu mực bản tuyên ngôn độc lập đầu tiên của dân tộc Việt Nam . - Bài thơ Nam quốc sơn hà được viết bằng chữ Hán sáng tác năm 1076 theo thể thơ đường luật thất ngôn tứ tuyệt. Nhan đề bài thơ do người biên soạn đặt. Đến nay cũng chưa rõ người sáng tác song nhiều ý kiến khẳng đinh nó là do thái úy Lý THường Kiệt sáng tác. b. Phân tích - Phân tích bài thơ bài thơ đề thấy lòng tự tôn dân tộc ý thức toàn vẹn lãnh thổ của tác giả. - 2 câu đầu: khẳng định độc lập chủ quyền và tính tất yếu không thể thay đổi - Câu thơ đầu giới thiệu vấn đề chủ quyền và khẳng định tính tất yếu không thể thay đổi của chủ quyền đất nước. - Trong câu thơ đầu tác giả dùng từ “Nam quốc” và “Nam đế”. Để khẳng định sự chính danh của quốc gia của các bậc đế vương có chủ quyền trên lãnh thổ của mình. Tác giả dùng “Nam đế” như một cách khẳng định vị thế của nước Nam ngang hàng với phương Bắc. - Câu thơ ngắt nhịp 4/3 tách hai vế “sông núi nước Nam” và “Vua Nam ở” có sự quan hệ mật thiết với nhau. Cho thấy ý thức về không gian lãnh thổ đất nước quan trọng nhưng việc xác định quyền làm chủ đối với lãnh thổ ấy còn quan trọng hơn. - Cơ sở xác định chủ quyền dân tộc được thể hiện vô cùng rõ qua câu thơ thứ hai: “Tiệt nhiên định phận tại thiên thư”
|
=> Tặng kèm nhiều tài liệu tham khảo khi mua giáo án:
Giáo án dạy thêm Ngữ văn 8 KNTT, giáo án buổi chiều Ngữ văn 8 kết nối bài Nam Quốc Sơn Hà, giáo án dạy thêm Ngữ văn 8 kết nối tri thức bài Nam Quốc Sơn Hà