Soạn mới giáo án Khoa học máy tính 11 cánh diều Chủ đề F(CS) Bài 13: Thực hành thiết kế và lập trình theo mô đun (Tiếp theo)

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 13. THỰC HÀNH THIẾT KẾ VÀ LẬP TRÌNH THEO MÔ ĐUN (TIẾP THEO)

1. MỤC TIÊU
2. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Sử dụng được một số hàm thư viện có sẵn của Python để giải bài toán thực tế.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự chủ: Biết lựa chọn các nguồn tài liệu học tập phù hợp.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Xác định và tìm hiểu được các thông tin liên quan đến vấn đề, đề xuất giải pháp giải quyết vấn đề trong bài học.
• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.

Năng lực tin học:

• Hình thành, phát triển năng lực tin học giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông.
• Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học và tự học.
• Khả năng tư duy logic và mô hình hóa.

3. Phẩm chất

• Hình thành ý thức trách nhiệm, tính cẩn thận, chăm chỉ trong học tập và công việc.
• Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học ở nhà trường vào thực tiễn.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, Giáo án;
• Máy tính và máy chiếu;
• Tài liệu hướng dẫn sử dụng máy tính (tivi, điện thoại,...) (nếu có).

2. Đối với học sinh: SGK, SBT, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo tâm thế vui vẻ, hứng khởi cho HS trước khi vào bài học mới; kích thích sự tò mò cho người học.
3. Nội dung: GV cho HS liên hệ thực tế, dùng những hiểu biết của bản thân để trả lời câu hỏi.
4. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS theo ý kiến cá nhân.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt câu hỏi: Thư viện có sẵn của Python có hàm nào có sẵn để sắp xếp và tìm kiếm thay cho những hàm mà các em tự viết ở Bài 11, 12?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời dựa trên những hiểu biết của bản thân.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 - 2 HS trả lời câu hỏi

Ví dụ: hàm bisect_left, hàm sorted,...

- GV ghi nhận tất cả các câu trả lời của HS.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, dẫn dắt vào nội dung bài mới: - Bài 13. Thực hành thiết kế và lập trình theo mô đun (tiếp theo).

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Nhiệm vụ 1. Viết phiên bản thứ hai cho hàm thực hiện phân tích dãy điểm

1. Mục tiêu: Sử dụng được một số hàm thư viện có sẵn của Python để giải bài toán thực tế.
2. Nội dung: GV giao nhiệm vụ; HS vận dụng kiến thức đã học và đọc hiểu hướng dẫn trong SGK trang 142, thực hiện nhiệm vụ được giao.
3. Sản phẩm học tập: Sản phẩm thực hành của HS.
4. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 2: Nhiệm vụ 2. Viết phiên bản thứ hai của hàm ptMonHoc

1. Mục tiêu: Sử dụng được một số hàm thư viện có sẵn của Python để giải bài toán thực tế.
2. Nội dung: GV giao nhiệm vụ; HS vận dụng kiến thức đã học và đọc hiểu hướng dẫn trong SGK trang 143, thực hiện nhiệm vụ được giao.
3. Sản phẩm học tập: Sản phẩm thực hành của HS.