Soạn mới giáo án công nghệ trồng trọt 10 kết nối tri thức bài 18: Ứng dụng công nghệ vi sinh trong phòng từ sâu, bệnh hại cây trồng

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 18: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ VI SINH TRONG PHÒNG TỪ SÂU, BỆNH HẠI CÂY TRỒNG.

1. MỤC TIÊU
2. 1. Phát triển năng lực

- Năng lực công nghệ: Trình bày được ứng dụng của công nghệ vi sinh trong sản xuất chế phẩm vi khuẩn trừ sâu, chế phẩm virus trừ sâu và chế phẩm nấm phòng trừ sâu, bệnh hại cây trồng.

- Năng lực chung: Lựa chọn các nguồn tài liệu phù hợp để nâng cao kiến thức về ứng dụng công nghệ vi sinh trong phòng trừ sâu, bệnh hại cây trồng bao gồm các ứng dụng về sản xuất chế phẩm vi khuẩn trừ sâu, chế phẩm virus trừ sâu và chế phẩm nấm phòng trừ sâu, bệnh hại.

2. 2. Phẩm chất:

- Có ý thức tìm hiểu về ứng dụng của công nghệ vì sinh trong sản xuất chế phẩm vi khuẩn trừ sâu, chế phẩm virus trừ sâu và chế phẩm năm phòng trừ sâu, bệnh hại.

- Tích cực học tập và tìm hiểu về ứng dụng của công nghệ vi sinh trong sản xuất chế phẩm vi khuẩn trừ sâu, chế phẩm virus trừ sâu và chế phẩm nấm phòng trừ sâu, bệnh hại.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, Giáo án.
• Máy tính, máy chiếu
• Tranh, ảnh về quy trình sản xuất các chế phẩm vi khuẩn trừ sâu, chế phẩm virus trừ sâu và chế phẩm nấm trừ sâu, bệnh hại cây trồng.

2. Đối với học sinh

• Đọc trước bài học trong SGK, tìm kiếm và đọc trước tài liệu có liên quan đến quy trình sản xuất các chế phẩm vi khuẩn trừ sâu, chế phẩm virus trừ sâu và chế phẩm nấm trừ sâu, bệnh hại cây trống.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Giới thiệu công nghệ vi sinh trong phòng trừ sâu, bệnh hại cây trồng giúp tạo hứng thú và nhu cầu nhận thức của HS bằng tranh, ảnh, video về công nghệ vi sinh trong phòng trừ các bệnh hại cây trồng.
3. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi.
4. Sản phẩm học tập: HS trả lời câu hỏi, lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS quan sát và phát biểu suy nghĩ của mình về học liệu mở đầu đó: Chế phẩm vi sinh vật trong phòng trừ sâu, bệnh hại là gì? Hồm những loại nào và chúng được sản xuất, sử dụng như thế nào?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ.

Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện hoạt động

- GV ghi nhận các câu trả lời của HS, chưa vội kết luận đúng sai, sẽ để HS xác nhận lại sau khi học xong bài học.

- GV dẫn dắt vào bài học:

Để biết cách thức ứng sử dụng các chế phẩm từ sinh vật như thế nào, chúng ta sẽ cùng đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 18: Ứng dụng công nghệ vi sinh trong phòng trừ sâu, bệnh hại cây trồng.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu về ứng dụng công nghệ vi sinh sản xuất chế phẩm vi khuẩn trừ sâu hại cây trồng

1. Mục tiêu: Hoạt động này giúp HS trình bày được khái niệm thế nào là chế phẩm vi khuẩn trừ sâu. Bên cạnh đó, GV giúp HS trình bảy được một số vi khuẩn đang được sử dụng phổ biến trong sản xuất các chế phẩm vi khuẩn trừ sâu hại cây trồng.
2. Nội dung: GV hướng dẫn HS nghiên cứu mục I trong SGK để trả lời được các câu hỏi
3. Sản phẩm học tập: HS ghi được vào vở khái niệm chế phẩm vi khuẩn trừ sâu và vi khuẩn sử dụng phổ biến trong sản xuất các chế phẩm vi khuẩn trừ sâu.
4. Tổ chức hoạt động:

----------------------Còn tiếp------------------------