Trang chủ » Soạn mới giáo án Mĩ thuật 4 chân trời sáng tạo bản 2

Soạn mới giáo án Mĩ thuật 4 CTST bản 2 bài 10: Khối và sự biến thể

Tải về

Soạn mới Giáo án mĩ thuật 4 CTST bản 2 bài Khối và sự biến thể. Đây là bài soạn mới nhất theo mẫu công văn 5512. Giáo án soạn chi tiết, đầy đủ, trình bày khoa học. Tài liệu có bản word tải về. Hi vọng đây sẽ là tài liệu hữu ích để thầy cô tham khảo và nâng cao chất lượng giảng dạy. Mời thầy cô và các bạn kéo xuống tham khảo

Cùng hệ thống với: Kenhgiaovien.com - tech12h.com - Zalo hỗ trợ: Fidutech - nhấn vào đây

Rõ nét về file powerpoint trình chiếu. => Xem thêm

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 10: KHỐI VÀ SỰ BIẾN THỂ

(2 tiết)

YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

Hiểu được sự biến thể từ hình khối cơ bản trong tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật.
Vận dụng được sự biến thể của hình khối cơ bản để mô phỏng đối tượng.
Biết phối hợp các vật liệu khác nhau để tạo màu, tạo chất ở sản phẩm.
Lựa chọn được vị trí trưng bày sản phẩm.

Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn thành bài thực hành.
Năng lự giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luật trong quá trình học, thực hành, trưng by và chia sẻ nhận xét sản phẩm.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm để thực hành tạo SPMT.

Năng lực riêng:

Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Hiểu được vai trò của hình, khối trong sáng tạo nghệ thuật. Nắm được những nét đặc trưng về sự biến thể của hình, khối trong một số tác phẩm mĩ thuật tạo hình và ứng dụng tiêu biểu.
Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Thực hiện được bài thực hành sáng tạo về hình, khối, và sự thay đổi của nét và khối trong SPMT. Cảm nhận của cá nhân về hình, khối và sự biến thể của hình, khối qua thực hành sáng tạo.
Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Biết trưng bày, nhận xét SPMT. Trình bày được những cảm nhận về màu sắc, chất liệu, kĩ thuật trong tác phẩm. Biết phân tích những ía trị thẩm mĩ trên sản phẩm của cá nhân và nhóm.
Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng trình bày trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét…
Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về hình trong không gian hai chiều, ba chiều áp dụng vào bài thực hành.

Phẩm chất

Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, yêu nước và nhân ái.

PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
Phương pháp dạy học

- Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá.
- Hình thức tổ chức: hướng dẫn thực hành cá nhân, hoạt động nhóm.

Thiết bị dạy học
Đối với giáo viên

Giáo án, SGK.
Một số sản phẩm ứng dụng có sử dụng chữ trang trí.
Các bước hướng dẫn trang trí chữ.
Phương tiện hỗ trợ (nếu có)

Đối với học sinh

SGK Mĩ thuật 4.
Vở bài tập Mĩ thuật 4.
Đồ dùng học tập: giấy vẽ, giấy màu, bút chì, tẩy,…
Sưu tầm tranh, ảnh, sách, báo, báo tường,… liên quan đến bài học.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

HOẠT ĐỘNG 1. QUAN SÁT VÀ NHẬN THỨC

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết được sự biến thể của hình khối cơ bản trong tác phẩm, SPMT.

b. Cách tiến hành

- GV dẫn dắt vào bài học.

- GV chiếu cho HS một số tác phẩm mĩ thuật thể hiện sự hình và sự biến thể của hình trong SGK tr.44, 45.

- GV chia HS thành các nhóm.

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi:

Quan sát các bức ảnh, tác phẩm mĩ thuật và chỉ ra:

+ Hình, khối cơ bản và sự biến thể.

+ Màu sắc, chất liệu và cách thể hiện của các tác phẩm.

- GV hướng dẫn các nhóm trả lời câu hỏi theo gợi ý:

+ Chủ đề của tác phẩm là gì?

+ Hình khối và sự biến thể của khối thể hiện trong tác phẩm như thế nào?

+ Màu sắc được thể hiện trong tác phẩm?

+ Chất liệu nào đã được tác giả thể hiện tác phẩm?

+ Em thích tác phẩm nào? Vì sao?

- GV mời HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

- GV kết luận: Hình khối là một trong những yếu tố nghệ thuật tạo hình được xác định bởi chiều cao, chiều rộng và chiều sâu. Sự biến thể của khối cơ bản thể heiẹn theo ý tưởng của người sáng tạo.

HOẠT ĐỘNG 2. LUYỆN TẬP VÀ SÁNG TẠO

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết được các bước cơ bản để sáng tạo sản phẩm từ hình khối; vận dụng được sự biến thể của hình khối cơ bản để mô phỏng đối tượng.

b. Cách tiến hành:

- GV hướng dẫn HS chuẩn bị vật liệu để thực hành.

- GV cho HS quan sát các bước thực hiện một SPMT SGK tr.46.

- GV đặt câu hỏi và yêu cầu HS thảo luận theo cặp: Có mấy bước để thực hiện một SPMT? Đó là những bước nào?

- GV mời HS trả lời câu hỏi. Các học sinh khác lắng nghe, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nêu bài tập thực hành: Hãy tạo dáng sản phẩm mĩ thuật thể hiện hình khối cơ bản và sự biến thể.

- GV giới thiệu thêm một số SPMT ở SGK – tr.47 để HS quan sát, tìm thêm ý tưởng cho bài thực hành.

- HS quan sát tranh.