Soạn mới giáo án Mĩ thuật 4 CTST bản 2 bài 3: Thiên nhiên muôn hình
Soạn mới Giáo án mĩ thuật 4 CTST bản 2 bài Thiên nhiên muôn hình. Đây là bài soạn mới nhất theo mẫu công văn 5512. Giáo án soạn chi tiết, đầy đủ, trình bày khoa học. Tài liệu có bản word tải về. Hi vọng đây sẽ là tài liệu hữu ích để thầy cô tham khảo và nâng cao chất lượng giảng dạy. Mời thầy cô và các bạn kéo xuống tham khảo
Rõ nét về file powerpoint trình chiếu. => Xem thêm
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 2: HÌNH VÀ SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA HÌNH
BÀI 3: THIÊN NHIÊN MUÔN HÌNH
(2 tiết)
- MỤC TIÊU
- Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nhận biết được vẻ đẹp của thiên nhiên qua các yếu tố tạo hình.
- Biết sắp xếp mật độ của chấm, nét để tạo được sự chuyển động của hình trong sản phẩm mĩ thuật.
- Cảm nhận được sự chuyển động của hình, màu trong thực hành sáng tạo.
- Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng học tập và hoàn thiện bài thực hành.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học, thực hành, trưng bày chia sẻ nhân xét sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm để thực hành tạo SPMT.
Năng lực riêng:
- Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Quan sát và cảm nhận được thiên nhiên, cuộc sống xung quanh. Nắm bắt được đặc điểm, tính chất của thiên nhiên để đưa vào sản phẩm. Cảm thụ về vẻ đẹp của thiên nhiên thông qua hình dáng, màu sắc của sản phẩm, SPMT.
- Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Thực hiện được bài thực hành vẽ thiên nhiên, cuộc sống bằng các yếu tố tạo hình: nét, hình khối, màu sắc,… Biết sắp xếp mật độ của chấm, nét để tạo được chuyển động của hình trong SPMT và cảm nhận được sự chuyển động của hình.
- Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Biết trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá sản phẩm. Nêu được hướng phát triển mở rộng thêm sản phẩm bằng nhiều chất liệu. Biết phân tích những giá trị thẩm mĩ trên sản phẩm của cá nhân và nhóm.
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng trình bày trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét…
- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về hình trong không gian hai chiều, ba chiều áp dụng vào vẽ sản phẩm.
- Phẩm chất
- Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, yêu nước và nhân ái.
- PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Phương pháp dạy học
- - Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá.
- - Hình thức tổ chức: hướng dẫn thực hành cá nhân, hoạt động nhóm.
- Thiết bị dạy học
- Đối với giáo viên
- Giáo án, SGK.
- Một số sản phẩm ứng dụng có sử dụng chữ trang trí.
- Các bước hướng dẫn trang trí chữ.
- Phương tiện hỗ trợ (nếu có)
- Đối với học sinh
- SGK Mĩ thuật 4.
- Vở bài tập Mĩ thuật 4.
- Đồ dùng học tập: giấy vẽ, giấy màu, bút chì, tẩy,…
- Sưu tầm tranh, ảnh, sách, báo, báo tường,… liên quan đến bài học.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV | HOẠT ĐỘNG CỦA HS |
HOẠT ĐỘNG 1. QUAN SÁT VÀ NHẬN THỨC a. Mục tiêu: HS quan sát và mô tả được mật độ, sự chuyển động của chấm, nét trong SPMT. b. Cách tiến hành - GV dẫn dắt vào bài học. - GV giới thiệu cho học sinh một số tác phẩm mĩ thuật phong cảnh thiên nhiên, cuộc sống thể hiện mật độ, sự chuyển động của chấm, nét trong SGK tr. 14, 15.
- GV chia HS thành các nhóm. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi: + Em hãy cho biết mật độ của các chấm, nét được thể hiện trong các bức tranh như thế nào? + Hãy nhận xét về sự chuyển động chấm, nét trong mỗi sản phẩm mĩ thuật. - GV hướng dẫn các nhóm trả lời câu hỏi theo gợi ý: + Em hãy cho biết hoạt động được thể hiện trong các SPMT là gì? + Bố cục và hòa sắc trong tranh được thể hiện như thế nào? + Tác phẩm thể hiện nội dung gì? - GV mời HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
- GV kết luận: Đường nét là sự tập hợp của chấm. Đường nét có màu sắc, sắc độ và sự sắp xếp của đường nét tạo ra sự đa dạng. Sự chuyển động của hình tạo nên sự sinh động cho mỗi tác phẩm. HOẠT ĐỘNG 2. LUYỆN TẬP VÀ SÁNG TẠO a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết được các bước cơ bản để thực hiện SPMT; thực hiện được một SPMT phù hợp nội dung chủ đề bằng hình thức và vật liệu tự chọn. b. Cách tiến hành: - GV hướng dẫn HS chuẩn bị vật liệu để thực hành.
- GV giới thiệu cho HS các bước thực hiện sản phẩm.
- GV chia nhóm cho HS thảo luận. - GV đặt câu hỏi và yêu cầu HS thảo luận theo cặp: Có mấy bước để thực hiện một SPMT? Đó là những bước nào? - GV mời HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, bổ sung ý kiến (nếu có).
|
- HS quan sát tranh.
- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.
- HS lắng nghe GV nêu gợi ý.
- HS trả lời: + Các hoạt động được thể hiện trong các sản phẩm mĩ thuật là các hoạt động thường ngày. + Mật độ hình có sự tập hợp các chấm liên tục. + Sự chuyển động của hình tạo nên sự sinh động cho một tác phẩm. - HS lắng nghe và ghi nhớ.
- Vật liệu thực hành: xốp/ bìa, bút dạ, vật nhọn, màu, giấy in (giấy màu đen),… - HS quan sát các bước thực hiện sản phẩm.
- HS lắng nghe GV nêu yêu cầu.
- HS trả lời câu hỏi: Có 4 bước để sử thực hiện một sản phẩm mĩ thuật: + Bước 1: Vẽ hình trên xốp/ bìa. + Bước 2: Tạo nét lõm bằng bút hoặc vật nhọn trên bề mặt cần in. + Bước 3: Vẽ màu lên mặt xốp/ bìa sau đó in tranh. + Bước 4: Hoàn thiện sản phẩm. - HS thực hiện nhiệm vụ theo gợi ý của GV.
|
----------------- Còn tiếp -------------------
Nâng cấp lên tài khoản VIP để tải tài liệu và dùng thêm được nhiều tiện ích khác
Từ khóa tìm kiếm: giáo án mĩ thuật 4 CTST mới, soạn giáo án mĩ thuật 4 mới CTST bản 2 bài Thiên nhiên muôn hình, giáo án soạn mới mĩ thuật 4 chân trời