Soạn mới giáo án Mĩ thuật 4 CTST bản 2 bài 9: Hình và sự biến thể
Soạn mới Giáo án mĩ thuật 4 CTST bản 2 bài Hình và sự biến thể. Đây là bài soạn mới nhất theo mẫu công văn 5512. Giáo án soạn chi tiết, đầy đủ, trình bày khoa học. Tài liệu có bản word tải về. Hi vọng đây sẽ là tài liệu hữu ích để thầy cô tham khảo và nâng cao chất lượng giảng dạy. Mời thầy cô và các bạn kéo xuống tham khảo
Rõ nét về file powerpoint trình chiếu. => Xem thêm
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 5: HÌNH, KHỐI VÀ SỰ BIẾN THỂ
BÀI 9: HÌNH VÀ SỰ BIẾN THỂ
(2 tiết)
- YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Hiểu được sự biến thể của hình trong tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật.
- Vận dụng được sự biến thể của hình cơ bản để mô phỏng đối tượng.
- Chia sẻ được ý tưởng thực hiện và biết học hỏi kinh nghiệm từ bạn.
- Lựa chọn được vị trí trưng bày sản phẩm.
- Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn thành bài thực hành.
- Năng lự giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luật trong quá trình học, thực hành, trưng by và chia sẻ nhận xét sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm để thực hành tạo SPMT.
Năng lực riêng:
- Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Hiểu được vai trò của hình, khối trong sáng tạo nghệ thuật. Nắm được những nét đặc trưng về sự biến thể của hình, khối trong một số tác phẩm mĩ thuật tạo hình và ứng dụng tiêu biểu.
- Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Thực hiện được bài thực hành sáng tạo về hình, khối, và sự thay đổi của nét và khối trong SPMT. Cảm nhận của cá nhân về hình, khối và sự biến thể của hình, khối qua thực hành sáng tạo.
- Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Biết trưng bày, nhận xét SPMT. Trình bày được những cảm nhận về màu sắc, chất liệu, kĩ thuật trong tác phẩm. Biết phân tích những ía trị thẩm mĩ trên sản phẩm của cá nhân và nhóm.
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng trình bày trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét…
- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về hình trong không gian hai chiều, ba chiều áp dụng vào bài thực hành.
- Phẩm chất
- Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, yêu nước và nhân ái.
- PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Phương pháp dạy học
- - Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá.
- - Hình thức tổ chức: hướng dẫn thực hành cá nhân, hoạt động nhóm.
- Thiết bị dạy học
- Đối với giáo viên
- Giáo án, SGK.
- Một số sản phẩm ứng dụng có sử dụng chữ trang trí.
- Các bước hướng dẫn trang trí chữ.
- Phương tiện hỗ trợ (nếu có)
- Đối với học sinh
- SGK Mĩ thuật 4.
- Vở bài tập Mĩ thuật 4.
- Đồ dùng học tập: giấy vẽ, giấy màu, bút chì, tẩy,…
- Sưu tầm tranh, ảnh, sách, báo, báo tường,… liên quan đến bài học.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV | HOẠT ĐỘNG CỦA HS |
HOẠT ĐỘNG 1. QUAN SÁT VÀ NHẬN THỨC a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết được sự biến thể của hình cơ bản trong tác phẩm, SPMT. b. Cách tiến hành - GV dẫn dắt vào bài học. - GV chiếu cho HS một số tác phẩm mĩ thuật thể hiện sự hình và sự biến thể của hình trong SGK tr.40, 41. - GV chia HS thành các nhóm. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi: Quan sát các bức ảnh, tác phẩm mĩ thuật và chỉ ra: + Hình và sự biến thể của hình. + Màu sắc, chất liệu và cách thể hiện của các tác phẩm. - GV hướng dẫn các nhóm trả lời câu hỏi theo gợi ý: + Chủ đề của tác phẩm là gì? + Hình và sự biến thể của hình thể hiện trong tác phẩm như thế nào? + Màu sắc được thể hiện trong tác phẩm? + Chất liệu nào đã được tác giả thể hiện tác phẩm? + Em thích tác phẩm nào? Vì sao? - GV mời HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
- GV kết luận: Hình gồm hình dạng (2D) và hình khối (3D). Hình dạng được bao quanh bởi đường nét (còn gọi là đường viền). Hình vuông, tròn, tam giác, chữ nhật,… là những hình dạng cơ bản. Sự biến thể của hình thể hiện sự thay đổi của hình dạng, đối tượng,… nhằm diễn tả ý tưởng của người sáng tạo. HOẠT ĐỘNG 2. LUYỆN TẬP VÀ SÁNG TẠO a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết được các bước cơ bản để vận dụng sự biến thể trong sáng tạo sản phẩm. b. Cách tiến hành: - GV hướng dẫn HS chuẩn bị vật liệu để thực hành. - GV cho HS quan sát các bước thực hiện một bài vẽ phong cảnh theo SGK tr.25. - GV đặt câu hỏi và yêu cầu HS thảo luận theo cặp: Có mấy bước để thực hiện một SPMT? Đó là những bước nào?
- GV mời HS trả lời câu hỏi. Các học sinh khác lắng nghe, bổ sung ý kiến (nếu có).
|
- HS quan sát tranh.
- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi gợi ý.
- HS trả lời: + Hình biến thể là sự biến thể của hình thể hiện những thay đổi của hình dạng, đối tượng nhằm diễn tả ý tưởng của người sáng tạo. Một số hình biến thể như mùa xuân, trái cây, con người,… + Màu sắc được kết hợp hài hòa nóng và lạnh, chất liệu được sử dụng chủ yếu là tranh sơn dầu. - HS lắng nghe và ghi nhớ.
- Vật liệu thực hành: giấy bìa màu, giấy báo in, kéo, hồ dán, bút chì,… - HS quan sát hình ảnh.
- HS trả lời: Có 4 bước để thực hiện một SPMT: + Bước 1: Cắt giấy bìa màu, giấy báo thành nhiều hình khác nhau. + Bước 2: Sắp xếp và dán hình theo ý tưởng. + Bước 3: Dán và vẽ thêm chi tiết. + Bước 4: Hoàn thiện sản phẩm. - HS thực hành theo yêu cầu.
- HS quan sát tranh tham khảo.
- HS trưng bày và giới thiệu SPMT. - HS lắng nghe GV nêu câu hỏi gợi ý.
|
Nâng cấp lên tài khoản VIP để tải tài liệu và dùng thêm được nhiều tiện ích khác
Từ khóa tìm kiếm: giáo án mĩ thuật 4 CTST mới, soạn giáo án mĩ thuật 4 mới CTST bản 2 bài Hình và sự biến thể, giáo án soạn mới mĩ thuật 4 chân trời