BÀI 49: CÁC SỐ TRÒN TRĂM, TRÒN CHỤC (2 TIẾT)

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

- Nhận biết được cách đọc và viết các số tròn trăm, tròn chục

- Củng cố kĩ năng ước lượng số lượng đồ vật theo số tròn chục

2. Năng lực:

- Năng lực chung:

• Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học nhằm giải quyết các bài toán. Qua thực hành luyện tập sẽ phát triển năng lực tư duy và lập luận

- Năng lực riêng:

• Qua hoạt động quan sát, nhận biết hình ảnh các số tròn chục, tròn tram, HS phát triển năng lực mô hình hóa, toán học
• Qua hoạt động diễn đạt, trả lời câu hỏi (bằng cách nói hoặc viết) mà GV đặt ra sẽ giúp HS phát triển năng lực giao tiếp toán học

3. Phẩm chất

• Yêu thích học môn Toán, có hứng thú với các con số
• Phát triển tư duy toán cho học sinh

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên:

- Bộ ô vuông biểu diễn số đành cho GV khi trình bày trên bảng, chẳng hạn:

+ 20 hình chữ nhật (kích thước 25 cm x 2,5 cm) biểu diễn 1 chục, có vạch chia thành 10 ô biểu diễn 1 chục (do 10 ô vuông nhỏ biểu diễn đơn vị hợp thành).

+ 20 hình vuông to (kích thước 25 cm x 25 cm) biểu diễn 1 trăm, có vạch chia thành 100 ô vuông nhỏ (đồng thời cũng được tạo thành bởi 10 chục).

+ Các hình làm bằng bìa cứng hoặc gỗ, nhựa, màu tươi và nổi rõ trên nền bảng, có thể gắn được trên bảng cho cả lớp thấy.

- Bộ ô vuông dành cho HS khi làm việc cá nhân, chẳng hạn:

+ Tương tự như bộ ô vuông cho GV nhưng kích thước mỗi ô vuông là 1 cm x 1 cm.

+ Các chữ số bằng bìa hoặc nhựa.

2. Đối với học sinh: Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

--------------- Còn tiếp ---------------