Tải bản chuẩn giáo án chuyên đề Sinh học 11 CTST CĐ 1 Bài 5: Dự án: Điều tra sử dụng phân bón ở địa phương hoặc thực hành trồng cây với các kĩ thuật bón phân phù hợp (P1)

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

BÀI 5. DỰ ÁN: ĐIỀU TRA SỬ DỤNG PHÂN BÓN Ở ĐỊA PHƯƠNG HOẶC THỰC HÀNH TRỒNG CÂY VỚI CÁC

KĨ THUẬT BÓN PHÂN PHÙ HỢP

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ thực hiện được dự án điều tra Sử dụng phân bón ở địa phương hoặc thực hành trồng cây với các kỹ thuật bón phân phù hợp.

2. Năng lực

Năng lực chung

• Năng lực tự chủ và tự học: Sẵn sàng đón nhận và quyết tâm hoàn thành nhiệm vụ được giao trong quá trình điều tra sử dụng phân bón hoặc thực hành trồng cây ở địa phương.
• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết theo dõi tiến độ hoàn thành công việc của từng thành viên và cả nhóm trong quá trình thực hiện dự án để điều hoà hoạt động phối hợp.
• Năng lực giải quyết vấn đề: Phát hiện và đề xuất được vấn đề cần giải quyết về tình hình sử dụng phân bón ở địa phương.

Năng lực Sinh học

• Năng lực nhận thức sinh học:
• Trình bày được tác dụng của các loại phân bón đang sử dụng trong quá trình trồng trọt giống cây được điều tra (hoặc được lựa chọn để thực hành).
• Phân tích được đặc điểm của giống cây trồng đang được điều tra (hoặc được lựa chọn để thực hành) về thời vụ và các giai đoạn sinh trưởng.
• Năng lực tìm hiểu thế giới sống:
• Đặt ra được các câu hỏi thắc mắc về cách sử dụng phân bón ở địa phương, phân tích được bối cảnh thực tiễn và xác định câu hỏi trọng tâm, đề xuất vấn đề cần giải quyết (hoặc xác định được nhu cầu về phân bón và chăm sóc cây trồng trong thực hành trồng cây).
• Lập được kế hoạch thực hiện dự án: nội dung công việc, phân công nhiệm vụ, thời gian, …
• Lựa chọn phương pháp điều tra (hoặc lượng lựa chọn phương pháp thực hành trồng cây) phù hợp với thực tế quá trình học tập và thực tiễn tại địa phương.
• Thu thập được dữ liệu từ kết quả điều tra, đánh giá được mức độ phù hợp khi sử dụng phân bón trong trồng trọt ở địa phương (hoặc thực hành trồng cây đúng kĩ thuật)
• Hoàn thành được sản phẩm dự án (bản báo cáo kết quả điều tra và bài thuyết trình).
• Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Đề xuất được giải pháp về việc sử dụng phân bón theo hướng nông nghiệp sạch phù hợp với điều kiện địa phương.

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ: kiên trì, không ngại khó trong quá trình thực hiện dự án hay chăm sóc và theo dõi thí nghiệm.
• Trách nhiệm: hiểu rõ được ý nghĩa của việc sử dụng phân bón hợp lí đối với sự phát triển bền vững; có ý thức hoàn thành đầy đủ các nhiệm vụ được GV, nhóm phân công.
• Trung thực: ghi chép, số đếm, thống kê số liệu chính xác; trung thực trong việc báo cáo kết quả điều tra, nghiên cứu.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC
2. Đối với giáo viên

• SCĐ, SGV Chuyên đề Sinh học 11 - Chân trời sáng tạo
• Mẫu phiếu kế hoạch dự án, mẫu phiếu báo cáo kết quả điều tra, mẫu phiếu báo cáo tiến độ hoàn thành công việc của nhóm.

2. Đối với học sinh

• SHS chuyên đề học tập Sinh học 11 Chân trời sáng tạo
• Máy tính, máy ảnh (nếu có)
• Vở ghi, dụng cụ học tập.
• TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( MỞ ĐẦU)
2. Mục tiêu: Đưa ra các vấn đề, nội dung, câu hỏi thực tế gần gũi để khơi gợi hứng thú học tập.
3. Nội dung: Đưa ra vấn đề tình trạng sử dụng phân bón ở nhiều địa phương chưa hiệu quả, HS từ đó hình thành ý thức, nhiệm vụ cần điều tra tình hình sử dụng phân bón tại địa phương mình.
4. Sản phẩm: Các loại cây thường được trồng ở địa phương em.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

GV chiếu hình ảnh các giống cây trồng phổ biến ở địa phương

GV đặt vấn đề: “Các em hãy kể tên một số giống cây trồng phổ biến ở địa phương, nêu giá trị kinh tế của những giống cây đó.”

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

• HS suy nghĩ trả lời câu hỏi mở đầu.

Bước 3: Báo cáo thảo luận:

• Các HS xung phong phát biểu trả lời.
• GV không yêu cầu tính đúng sai của các câu trả lời của HS.

Bước 4: Kết luận và nhận xét:

Tùy vào từng địa phương, tuy nhiên đa số các nơi sẽ trồng nhiều các loại cây lương thực như lúa, ngô,… và các loại cây ăn quả.

• GV nhận xét, đánh giá và dẫn vào bài: “Ở địa phương các em trồng rất đa dạng các loại cây. Vậy làm thế nào để tiến trình khảo sát, cách thu thập thông tin ra sao, chúng ta cùng vào bài 5: Dự án: Điều tra sử dụng phân bón ở địa phương hoặc thực hành: trồng cây với các kỹ thuật bón phân phù hợp.

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Phân chia nhóm và lựa chọn dự án

1. Mục tiêu: Phân chia nhóm và lựa chọn được dự án.
2. Nội dung: Chia lớp thành các nhóm nhỏ, các nhóm thảo luận xác định mục tiêu, nhiệm vụ, chủ đề và sản phẩm cần đạt được của dự án.
3. Sản phẩm: Mục tiêu, nhiệm vụ, chủ đề và sản phẩm cần đạt được.
4. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Lập kế hoạch điều tra sử dụng phân bón ở địa phương (ở nhà)

1. Mục tiêu:

• Trình bày được tác dụng của các loại phân bón đang sử dụng trong quá trình trồng trọt giống cây được điều tra.
• Phân tích được đặc điểm của giống cây trồng đang được điều tra về thời vụ và các giai đoạn sinh trưởng.
• Lập được kế hoạch thực hiện dự án: nội dung công việc, phân công nhiệm vụ, thời gian, …
• Lựa chọn phương pháp điều tra phù hợp với thực tế quá trình học tập và thực tiễn tại địa phương.

1. Nội dung: Chia lớp thành các nhóm nhỏ, các nhóm thảo luận xác định mục tiêu, nhiệm vụ, chủ đề và sản phẩm cần đạt được của dự án.
2. Sản phẩm: kế hoạch điều tra sử dụng phân bón ở địa phương (ở nhà).
3. Tổ chức thực hiện:

Mẫu kế hoạch thực hiện dự án của học sinh

---------------------------Còn tiếp---------------------------