Soạn mới giáo án Địa lí 10 chân trời sáng tạo bài 1: Một số phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ (2 tiết)

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHƯƠNG 1. SỬ DỤNG BẢN ĐỒ

BÀI 1: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÍ TRÊN BẢN ĐỒ

(2 tiết)

1. MỤC TIÊU
2. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ: Phân biệt được một số phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ: kí hiệu, đường chuyển động, chấm điểm, khoanh vùng, bản đồ - biểu đồ.

2. Năng lực

• Năng lực chung:
• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.
• Năng lực ngôn ngữ: rèn luyện sử dụng ngôn ngữ ngắn gọn, dễ hiểu, mô tả chính xác, phù hợp với từng trường hợp cụ thể.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động địa lí.
• Năng lực riêng:
• Năng lực nhận thức khoa học địa lí, tìm hiểu, vận dụng, kiến thức và kĩ năng địa lí đã học.

3. Phẩm chất

Chăm chỉ, có tinh thần tự học, nhiệt tình tham gia hoạt động thảo luận nhóm, hòa nhập và giúp đỡ mọi người trong quá trình học tập.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT Địa lí, Giáo án.
• Một số loại bản đồ có phương pháp biểu hiện khác nhau,…
• Phiếu học tập, máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

SGK, tài liệu, dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: HS biết được một số phương pháp chủ yếu để biểu hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ.
3. Nội dung: HS đọc nhanh các để mục trong SGK (tr.9-13), kết hợp hiểu biết của bản thân, kể tên ít nhất 5 phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ.
4. Sản phẩm học tập: HS kể tên được 5 phương pháp sau: kí hiệu, đường chuyển động, chấm điểm, khoanh vùng, bản đồ - biểu đồ.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS đọc nhanh các mục trong SGK (tr.9-13) trong vòng 3 phút, sau đó yêu cầu HS: Em hãy kể tên ít nhất 5 phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc nhanh nội dung SGK, kết hợp với hiểu biết cá nhân, kể tên 5 phương pháp pháp biểu hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ.

- GV cổ vũ, khích lệ HS trong quá trình HS thực hiện nhiệm vụ.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Kết thúc 3 phút, GV mời ngẫu nhiên một HS trong lớp thực hiện nhiệm vụ.

- GV mời một số HS khác bổ sung câu trả lời.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bản đồ là hình ảnh thu nhỏ một phần hay toàn bộ bề mặt Trái Đất lên mặt phẳng. Trên bản đồ thể hiện nhiều đối tượng địa lí khác nhau. Vậy, các đối tượng này được thể hiện trên bản đồ bằng những phương pháp nào? Bài học này sẽ hỗ trợ chúng ta đọc bản đố hiệu quả hơn nhờ việc phân biệt được các phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ – Bài 1: Một số phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động: Tìm hiểu các phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ

1. Mục tiêu:

- Phân biệt được một số phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ.

- Hiểu được cách biểu hiện các đối tượng địa lí trên hình 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6 (SGK tr.9-13)

1. Nội dung: HS đọc SGK, kết hợp quan sát các hình 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6 (SGK tr.9-13), thảo luận nhóm để hoàn thành sơ đồ tư duy tóm tắt về phương pháp mà nhóm tìm hiểu, gồm: đối tượng được biểu hiện, cách thức biểu hiện và khả năng biểu hiện của phương pháp.
2. Sản phẩm học tập: Sơ đồ tư duy về phương pháp mà nhóm được phân công.
3. Tổ chức hoạt động:

------------------------Còn tiếp--------------------------