Soạn mới giáo án Địa lí 10 chân trời sáng tạo bài 4: Trái đất, thuyết kiến tạo mảng (2 tiết)

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHƯƠNG 2. TRÁI ĐẤT

BÀI 4: TRÁI ĐẤT, THUYẾT KIẾN TẠO MẢNG

(2 tiết)

1. MỤC TIÊU
2. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Trình bày được nguồn gốc hình thành Trái Đất, đặc điểm của vỏ Trái Đất, các vật liệu cấu tạo vỏ Trái Đất.
• Trình bày được khái quát thuyết kiến tạo mảng; vận dụng để giải thích được nguyên nhân hình thành các vùng núi trẻ, các vành đai động đất, núi lửa.

2. Năng lực

• Năng lực chung:
• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.
• Năng lực ngôn ngữ: rèn luyện sử dụng ngôn ngữ ngắn gọn, dễ hiểu, thể hiện chính xác, phù hợp với từng trường hợp cụ thể.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động địa lí.
• Năng lực riêng:
• Năng lực nhận thức khoa học địa lí, tìm hiểu và sử dụng công cụ địa lí, vận dụng kiến thức và kĩ năng địa lí đã học.

3. Phẩm chất

Khơi dậy niềm đam mê nghiên cứu khoa học của HS để tìm hiểu sự hình thành của Trái Đất và giải thích các sự vật, hiện tượng tự nhiên có liên quan.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT Địa lí 10, Giáo án.
• Một số mẫu đá và khoáng vật, hình ảnh, sơ đồ về các vật liệu cấu tạo vỏ Trái Đất (nếu có).
• Phiếu học tập.

2. Đối với học sinh

SGK, tài liệu, dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Dẫn dắt vào bài học mới.
3. Nội dung: HS vận dụng kiến thức đã học để trả lời các câu hỏi có liên quan về nguồn gốc hình thành Trái Đất, thuyết kiến tạo mảng.
4. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV sử dụng phương pháp “Nêu vấn đề” nhằm kích thích động cơ học tập và khả năng tư duy của HS để giải quyết câu hỏi:

+ Trái Đất có nguồn gốc từ đâu?

+ Vỏ Trái Đất có phải là lớp vỏ liên tục bao quanh bề mặt Trái Đất hay không?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

HS trao đổi với nhau để trả lời câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện HS trình bày câu trả lời của mình.

- GV mời các HS khác nêu ý kiến (đồng ý hoặc không đồng ý)

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tổng hợp lại những ứng dụng được thể hiện trong hình ảnh, video đã giới thiệu.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Trái Đất là hành tinh thứ ba trong hệ Mặt Trời (theo thứ tự xa dần Mặt Trời). Cho đến nay, Trái Đất vẫn là hành tinh duy nhất có sự sống mà chúng ta biết. Vậy, Trái Đất được hình thành như thế nào? Sự dịch chuyển các mảng kiến tạo đã làm thay đổi địa hình bể mặt Trái Đất ra sao? Chúng ta hãy cùng tìm hiểu qua bài học ngày hôm nay – Bài 4: Trái Đất, thuyết kiến tạo mảng.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu về nguồn gốc hình thành Trái Đất

1. Mục tiêu: Trình bày được nguồn gốc hình thành Trái Đất.
2. Nội dung: HS đọc và quan sát hình ảnh trong mục I (SGK tr.21-22) để trả lời các câu hỏi của GV.

* GV sử dụng phương pháp “đóng vai” nhằm kích thích động cơ học tập và khả nằn tư duy của HS.

1. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
2. Tổ chức hoạt động:

-----------------------Còn tiếp-----------------------