Soạn mới giáo án Địa lí 10 chân trời sáng tạo bài 6: Thạch quyển, nội lực (3 tiết)

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHƯƠNG 3. THẠCH QUYỂN

BÀI 6: THẠCH QUYỂN, NỘI LỰC

(3 tiết)

1. MỤC TIÊU
2. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Trình bày được khái niệm thạch quyển, phân biệt được thạch quyển với vỏ Trái Đất.
• Trình bày khái niệm nội lực, nguyên nhân sinh ra nội lực.

2. Năng lực

• Năng lực chung:
• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.
• Năng lực ngôn ngữ: rèn luyện sử dụng ngôn ngữ ngắn gọn, dễ hiểu, thể hiện chính xác, phù hợp với từng trường hợp cụ thể.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động địa lí.

• Năng lực riêng: năng lực nhận thức khoa học Địa lí, tìm hiểu và sử dụng công cụ địa lí, vận dung kiến thức và kĩ năng địa lí đã học.

3. Phẩm chất

Khơi dậy niềm đam mê nghiên cứu khoa học của HS để tìm hiểu thạch quyển, nội lực và giải thích các sự vật, hiện tượng tự nhiên có liên quan.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT Địa lí 10, Giáo án.
• Hình ảnh, sơ đồ về cấu tạo thạch quyển, phiếu học tập.
• Máy chiếu, máy tính,… (nếu có)

2. Đối với học sinh

SGK, tài liệu, dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu:

Dẫn dắt vào bài học mới.

1. Nội dung:

HS vận dụng kiến thức đã học để trả lời các câu hỏi có liên quan về thạch quyển, nội lực.

1. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
2. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS quan sát một số hình ảnh và đặt câu hỏi gợi mở cho HS:

+ Em quan sát được hiện tượng gì trong các hình ảnh? Các hiện tượng đó xảy ra ở đâu?

+ Địa hình bề mặt Trái Đất không bằng phẳng, có chỗ cao, chỗ thấp; chỗ là núi cao, chỗ là vực sâu;...Vì sao địa hình bề mặt Trái Đất lại không bằng phẳng? Nguyên nhân nào dẫn đến sự thay đổi của bề mặt Trái Đất?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình ảnh, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời dựa vào hiểu biết cá nhân.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS xung phong phát biểu ý kiến.

+ Các hiện tượng trên là những tác động của ngoại lực và nội lực làm thay đổi các đối tượng trên lớp vỏ Trái Đất hay tác động trực tiếp đến lớp vỏ Trái Đất.

+ Địa hình bề mặt Trái Đất không bằng phẳng, có chỗ cao, chỗ thấp; chỗ là núi cao, chỗ là vực sâu;...là do sự dịch chuyển của các mảng kiến tạo, tác động của những lực ở bên trong và bên ngoài Trái Đất,…

- GV mời các HS khác trong lớp nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét câu trả lời của HS.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Có bao giờ các em thắc mắc về hoạt động của những vật chất trong lòng Trái Đất? Em có bao giờ tự hỏi ở dưới lớp đất đá mà chúng ta đang sinh sống có những gì? Vì sao địa hình bề mặt Trái Đất lại không bằng phẳng? Nguyên nhân nào dẫn đến sự thay đổi của bề mặt Trái Đất? Để tìm câu trả lời chính xác nhất cho những hiện tượng này, chúng ta hãy cùng bắt đầu bài học ngày hôm nay – Bài 6: Thạch quyển, nội lực.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm thạch quyển.

1. Mục tiêu: Trình bày được khái niệm thạch quyển, phân biệt được thạch quyển với vỏ Trái Đất.
2. Nội dung: HS đọc và quan sát hình ảnh mục I (SGK tr.31) để trả lời câu hỏi của GV.
3. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về khái niệm thạch quyển.
4. Tổ chức hoạt động:

----------------------Còn tiếp-----------------------