Soạn mới giáo án Tin học ứng dụng 11 kết nối tri thức bài 13: Cơ sở dữ liệu quan hệ

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

BÀI 13: CƠ SỞ DỮ LIỆU QUAN HỆ

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

• Hiểu được mô hình CSDL quan hệ.
• Hiểu được các thuật ngữ và khái niệm liên quan: bản ghi, trường (thuộc tính), khóa, khóa chính, khóa ngoài, liên kết dữ liệu, các kiểu dữ liệu…

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe, tự giác học tập và hoàn thành nhiệm vụ; tích cực tham gia các hoạt động học tập trong lớp.
• Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của GV.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: ứng dụng các kiến thức đã học vào thực tế, phát triển khả năng giải quyết vấn đề có tính tích hợp liên môn giữa Tin học với các môn học khác.

Năng lực riêng:

• Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông trong học và tự học: Hiểu được mô hình CSDL quan hệ; Hiểu được các thuật ngữ và khái niệm liên quan: bản ghi, trường (thuộc tính), khóa, khóa chính, khóa ngoài, liên kết dữ liệu, các kiểu dữ liệu…

3. Phẩm chất

• Trách nhiệm, tính cẩn thận, chăm chỉ trong học tập và công việc.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• SGK, tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.
• Máy tính, máy chiếu.

2. Đối với học sinh:

• SGK Tin học 11 (Định hướng tin học Ứng dụng) – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• SBT Tin học 11, vở ghi chép.
• Tài liệu, thiết bị có liên quan đến nội dung bài học.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. a) Mục tiêu: Đặt HS vào tình huống thực tiễn chứa đựng vấn đề cần giải quyết.
3. b) Nội dung: HS đọc thông tin được cung cấp và đưa ra cách giải quyết tình huống.
4. c) Sản phẩm: Gợi ý trả lời câu hỏi Phần khởi động và cách giải quyết tình huống.
5. d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

- GV dẫn dắt, đặt vấn đề cho HS: Trong bài trước các em đã biết khái niệm CSDL. Đã có khá nhiều mô hình CSDL khác nhau. Từ những năm 1970, Edgar Frank Codd (1923 – 2003) đã đề xuất mô hình CSDL quan hệ. Mô hình này nhanh chóng trở thành mô hình được dùng phổ biến nhất, nó xuất hiện trọng hầu khắp các ứng dụng quản lí, kể cả trong các ứng dụng như thư tín điện tử, mạng xã hội…

- GV đặt câu hỏi cho HS trả lời: Vậy mô hình CSDL quan hệ là gì?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập: HS lắng nghe, suy nghĩ câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận:

- GV gọi đại diện một số HS trả lời.

- HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện:

- GV nhận xét câu trả lời của HS.

Trên cơ sở đó, GV dẫn dắt HS vào bài học mới: Bài 13: Cơ sở dữ liệu quan hệ.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm cơ sở dữ liệu quan hệ

1. a) Mục tiêu: Giới thiệu mô hình CSDL quan hệ.
2. b) Nội dung:

- Nhiệm vụ 1. Tìm hiểu về một CSDL thông tin âm nhạc (Hoạt động 1 trang 64 SGK): HS hoạt động cặp đôi thảo luận quan sát hình 13.1 và trả lời các câu hỏi.

- Nhiệm vụ 2. Khái niệm cơ sở dữ liệu quan hệ: HS hoạt động cặp đôi, đọc thông tin SGK, quan sát hình 13.2 trang 65 SGK và trả lời câu hỏi hiểu mô hình CSDL quan hệ.

1. c) Sản phẩm: Hướng dẫn trả lời câu hỏi về CSDL quan hệ.
2. d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Tìm hiểu một số thuật ngữ, khái niệm liên quan

1. a) Mục tiêu: Giới thiệu khái niệm liên quan: bản ghi, trường; khóa chính; khóa ngoài và liên kết dữ liệu; cuối cùng là các kiểu dữ liệu của trường.
2. b) Nội dung: HS thảo luận nhóm (mỗi nhóm 5 HS) hoạt động theo kĩ thuật khăn trải bàn, đọc thông tin mục 2 trang 65 – 68, quan sát hình 13.3 – 13.1 tóm tắt lại các thuật ngữ, khái niệm liên quan đến CSDL quan hệ.

c) Sản phẩm: Thuật ngữ, khái niệm liên quan đến CSDL quan hệ.