Tải trọn bộ đề thi Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 9 kết nối tri thức có đáp án chi tiết cả năm. Bộ đề thi bao gồm: Đề thi giữa kì 1, cuối kì 1, giữa kì 2, cuối kì 2. Tổng hợp câu hỏi và bài tập tổng hợp kiến thức trọng tâm trong chương trình học, bộ đề sẽ giúp các em đánh giá năng lực trình độ kiến thức của bản thân. Hi vọng đây sẽ là tài liệu hữu ích giúp các em đạt kết quả cao trong mỗi kì kiểm tra, kì thi. Kéo xuống để xem mẫu chi tiết
Câu 1 (0,5 điểm). Theo em, bắt nạt học đường là gì?
Câu 2 (0,5 điểm). Theo em, khả năng thích nghi là gì?
Câu 3 (0,5 điểm). Đâu không phải là phải cách thể hiện là người có trách nhiệm với công việc được giao?
Câu 4 (0,5 điểm). Theo em, hành vi giao tiếp ứng xử là gì?
Câu 5 (0,5 điểm). Theo em, trách nhiệm là gì?
Câu 6 (0,5 điểm). Đâu không phải là cách ứng phó với căng thẳng trong quá trình học tập và áp lực cuộc sống?
Câu 7 (0,5 điểm). Đâu không phải là hành vi giao tiếp, ứng xử tích cực?
Câu 8 (0,5 điểm). Ý kiến nào sau đây không phải tiêu chí đánh giá hiệu quả hoạt động phòng chống bắt nạt học đường?
Câu 9 (0,5 điểm). Ý kiến nào sau đây không phải căng thẳng trong quá trình học tập em có thể gặp phải?
Câu 10 (0,5 điểm). Ý kiến nào sau đây không phải cách thực hiện có trách nhiệm các nhiệm vụ được giao?
Câu 11 (0,5 điểm). Theo em vì sao cần nhận diện điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân?
Câu 12 (0,5 điểm). Theo em, đâu là hậu quả của tình trạng căn thẳng và áp lực trong học tập?
Câu 1 (3,0 điểm). Xác định và xử lí tình huống thể hiện sự tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với thầy cô, bạn vè trong các tình huống sau:
- Tình huống 1: khi cùng các bạn trong lớp nói về sở thích âm nhạc, Vân cho biết mình đặc biệt thích các làn điệu dân ca và hát trầu văn. Một số bạn cười rất to vì cho rằng Vân không cập nhật xu hướng âm nhạc của giới trẻ hiện nay.
- Tình huống 2: Cô Hải mới được phân công dạy môn Khoa học tự nhiên lớp 9A thay thầy Hùng. Hai thầy cô có phong cách giảng dạy khác nhau. Một số học sinh trong lớp tỏ ra không thích cách giảng dạy của cô Hải và thường lơ là bài cô giảng.
Câu 2 (1,0 điểm). Nêu hành vi giao tiếp ứng xử tích cực và chưa tích cực em đã chứng kiến.
BÀI LÀM
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Mỗi câu trả lời đúng được 0,5 điểm.
Câu 1 | Câu 2 | Câu 3 | Câu 4 | Câu 5 | Câu 6 |
A | C | D | D | D | C |
Câu 7 | Câu 8 | Câu 9 | Câu 10 | Câu 11 | Câu 12 |
D | C | A | B | C | B |
Câu | Nội dung đáp án | Biểu điểm |
Câu 1 (3,0 điểm) | Xác định và xử lí tình huống thể hiện sự tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với thầy cô, bạn vè trong các tình huống: - Tình huống 1: + Vân tôn trọng các ý kiến của các bạn trong lớp về làn điệu, thể loại âm nhạc mà các bạn thích. + Vân cũng có thể giải thích cho các bạn về làn điệu dân ca mà mình đực biệt thích có gì đặc biệt, khiến em yêu thích. + Vân có thể thể hiện một làn điệu em thích nhất đẻ các bạn cùng thưởng thức và có cái nhìn khác về âm nhạc dân tộc. + Vân có thể khẳng địnhc ho các bặn rằng có thể làn điệu dân ca không còn phổ biến và cũng không còn được giới trẻ yêu thích nhưng đó là văn hóa, nét đẹp không thể bị nhầm lẫn của dan tộc. bên cạnh bắt kịp xu hướng với nhạc hiện đại chúng ta cần bảo tồn âm nhạc dân tộc. - Tình huống 2: + Các bạn trong lớp có những sở thích và cách tiếp thu khác nhau cho nên có sự yêu thích cách giảng dạy của thầy cô là không giống nhau. + Mỗi thầy cô có những điểm mạnh riêng trong cách truyền đạt, dạy dỗ cho nên học sinh nên dần làm quen và có thể đóng góp ý kiến cho thầy cô để việc học trở nên hiệu quả thay vì lơ vì, hành động theo cảm tính. |
1,5 điểm
1,5 điểm |
Câu 2 (1,0 điểm) | - Hành vi giao tiếp, ứng xử tích cực:: + Lắng nghe khi ngưới khác đang nói. + Thực hiện quy định về giao tiếp, ứng xử nơi công cộng. + Giúp đỡ cụ già, trẻ nhỏ, phụ nữ có thai, những người có hoàn cảnh khó khăn... - Hành vi giao tiếp, ứng xử chưa tích cực: + Ngắt lời khi người khác đang nói mà không xin lôiz trước. + Có những lời nói, hành động, cử chỉ làm tổn thương người khác. + Chen lấn, xô đẩy, cười đùa,...gây mất trật tự nơi công cộng. | 0,5 điểm
0,5 điểm |
Tên bài học | MỨC ĐỘ | Tổng số câu |
Điểm số | |||||||||
Nhận biết | Thông hiểu | Vận dụng | VD cao | |||||||||
TN | TL | TN | TL | TN | TL | TN | TL | TN | TL | |||
Chủ đề 1: Em với nhà trường | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 | 1 | 4,0 | |
Chủ đề 2: Khám phá bản thân | 2 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 4 | 1 | 3,0 | |
Chủ đề 3: Trách nhiệm với bản thân | 1 | 0 | 4 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 | 3,0 | |
Tổng số câu TN/TL | 4 | 0 | 6 | 0 | 2 | 1 | 0 | 1 | 12 | 2 | 10,0 | |
Điểm số | 2,0 | 0 | 3,0 | 0 | 1,0 | 3,0 | 0 | 1,0 | 6,0 | 4,0 | 10,0 | |
Tổng số điểm | 2,0 điểm 20% | 3,0 điểm 30% | 4,0 điểm 40% | 1,0 điểm 10% | 10 điểm 100 % | 10 điểm |
Nội dung |
Mức độ |
Yêu cầu cần đạt | Số câu TL/ Số câu hỏi TN | Câu hỏi | ||
TN (số câu) | TL (số câu) | TN
| TL | |||
Chủ đề 1 | 2 | 1 |
|
| ||
Em với nhà trường | Nhận biết | - Nhận diện được định nghĩa của bắt nạt học đường. | 1 |
| C1
|
|
Thông hiểu | - Nhận diện được ý không phải tiêu chí đánh giá hiệu quả hoạt động phòng chống bắt nạt học đường. | 1 |
| C8
|
| |
Vận dụng | Xác định và xử lí tình huống thể hiện sự tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với thầy cô, bạn vè trong các tình huống. |
| 1 |
| C1 (TL) | |
Vận dụng cao |
|
|
|
|
| |
Chủ đề 2 | 4 | 1 |
|
| ||
Khám phá bản thân | Nhận biết | - Nhận diện được định nghĩa của khả năng thích nghi. - Nhận diện được định nghĩa của hành vi giao tiếp ứng xử. | 2 |
| C2 C4 |
|
Thông hiểu | - Nhận diện được ý không phải là hành vi giao tiếp, ứng xử tích cực. | 1 |
| C7
|
| |
Vận dụng | - Nắm được lí do cần nhận diện điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân. | 1 |
| C11 |
| |
Vận dụng cao | Nêu hành vi giao tiếp ứng xử tích cực và chưa tích cực em đã chứng kiến. |
| 1 |
| C2 (TL) | |
Chủ đề 3 | 6 | 0 |
|
| ||
Trách nhiệm với bản thân | Nhận biết | - Nhận diện được định nghĩa của trách nhiệm. | 2 |
| C5 |
|
Thông hiểu | - Nhận diện được ý không phải là phải cách thể hiện là người có trách nhiệm với công việc được giao. - Nhận diện được ý không phải là cách ứng phó với căng thẳng trong quá trình học tập và áp lực cuộc sống. - Nhận diện được ý không phải căng thẳng trong quá trình học tập em có thể gặp phải. - Nhận diện được ý không phải cách thực hiện có trách nhiệm các nhiệm vụ được giao. | 3 |
| C3 C6 C9 C10 |
| |
Vận dụng | - Nhận diện được hậu quả của tình trạng căn thẳng và áp lực trong học tập. | 1 |
| C12 |
| |
Vận dụng cao |
|
|
|
|
|
Đề thi Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 9 kết, bộ đề thi Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 9 kết, Tổng hợp đề thi Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 9 kết