HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Hoạt động: Khám phá – khám phá khối tròn, trụ, tam giác bằng cách nặn

Mục tiêu: HS quan sát và nặn được các hình khối cơ bản.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS:

+ Quan sát hình trong SGK (trang 30), chỉ ra tên các khối có trong hình.

+ Chọn đất và nặn các khối tròn, trụ, tam giác theo tỉ lệ to, nhỏ, dài, ngắn như trong hình.

- GV gợi ý để HS nhớ lại cách nặn các khối cơ bản đã được học ở lớp qua các câu hỏi:

+ Kể tên các khối em đã học.

+ Cách nặn mỗi khối như thế nào?

+ Em có liên tưởng gì về hình khối của con mèo khi nặn các hình khối đó?

+ Theo em, làm thế nào để tạo được con mèo?

- GV gọi HS đại diện đứng dậy trả lời.

- GV chuẩn kiến thức: các khối cơ bản đã học là khối tròn, khối trụ, khối tam giác.

Hoạt động 2: Kiến tạo kiến thức – kĩ năng

Mục tiêu: Các nặn hình con mèo từ khối hình.

Cách tiến hành:

- GV gợi ý HS quan sát hình trong SGK (trang 31), thảo luận và chỉ ra các bước tạo hình con mèo.

+ Những khối nào có thể dùng để tạo nên thân, đầu con mèo?

+ Kích thước của khối nào phù hợp làm chân và đuôi mèo?

+ Hình minh hoạ cho biết có mấy bước tạo hình con mèo? Em hãy nêu những bước đó.

- GV gọi HS trả lời

- GV thao tác mẫu để HS quan sát, biết cách nặn và tạo hình con mèo.

- GV khuyến khích HS nêu lại các bước nặn con mèo:

+ Tập hợp các khối đã nặn ở HĐ1. Cắt khối trụ dài lớn thành 4 phẫn bằng nhau làm chân mèo.

+ Ghép các khối tạo hình con mèo.

+ Thêm chi tiết mất, mũi, râu,..., đặc điểm riêng và tạo dáng sinh động cho con mèo.

- GV gọi HS trả lời câu hỏi.

- GV đánh giá, nhận xét, kết luận và lưu ý HS: Kết hợp khối tròn, trụ và tam giác có thể tạo được hình con mèo.

Hoạt động 3: Luyện tập – sáng tạo

Mục tiêu: HS biết cách lựa chọn phương tiện giao thông mình biết và yêu thích để thực hiện bài vẽ.

Cách tiến hành:

- GV gợi mở để HS nhớ lại đặc điểm và hình dung về con mèo thân quen: hình dáng, tư thế, màu sẳc, các bộ phận bên ngoài của con mèo.

+ Con mèo em sẽ nặn gồm những bộ phận gì? Em sẽ dùng những khối gì để nặn các bộ phận của con mèo?

+ Con mèo có màu sắc như thế nào?

+ Con mèo đó đang trong tư thế hoạt động như thế nào?

+ Em sẽ thêm chi tiết nào để con mèo có đặc điểm riêng và sinh động?

- GV yêu cầu HS điều chỉnh các khối tròn, trụ, tam giác thành các bộ phận của mèo và thực hiện nặn hình con mèo theo ý thích.

- GV khuyến khích HS tạo dáng, tạo đặc điểm riêng của con mèo bằng cách thêm các chi tiết với màu đất nặn khác nhau.

Hoạt động 4: Phân tích – đánh giá

Mục tiêu: HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm tạo hình con mèo.

Cách tiến hành:

- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm bài vẽ.

+ Các khối để tạo hình con mèo

+ Cách tạo đặc điểm riêng cho con mèo

- GV khuyến khích HS giới thiệu về hình dáng, đặc điểm, tính cách, màu sắc, thói quen… của con mèo.

- GV khuyến khích HS chia sẻ về các hoạt động của con mèo mà em biết.

- Nêu câu hỏi để HS thảo luận và chia sẻ:

+ Cảm xúc của em khi tạo hình con mèo?

+ Con mèo em nặn có tên là gì? Hình dáng thể hiện sự tinh nghịch của con mèo ở điểm nào?

+ Các bộ phận con mèo của em được tạo nên bằng những khối gì?

+ Làm thế nào để ghép các bộ phận của con mèo?

+ Điểm nổi bật của con mèo là gì?

+ Màu sắc con mèo thế nào?

- GV gọi HS trả lời.

Hoạt động 5: Vận dụng – phát triển

Mục tiêu: HS biết được các dạng hình khối của các con vật khác.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh trong SGK, thảo luận và liên tưởng về hình khối có thể tạo hình các con vật.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Em có ấn tượng với con vật nào? Vì sao?

+ Con vật đó có cấu tạo giống con vật khác ở điểm nào?

+ Đặc điểm riêng của mỗi con vật thể hiện ở bộ phận nào?

+ Em hãy nêu những hình khối có thể tạo ra con vật đó.

- GV yêu cầu HS trả lời.

- GV tóm tắt nội dung bài học: Kết hợp khối tròn, trụ, tam giác cũng có thể tạo được hình các con vật khác nhau.

- GV nhận xét, tổng kết bài học.

- HS quan sát tranh

- HS suy nghĩ câu trả lời

- HS nghe hướng dẫn

- HS suy nghĩ câu trả lời

- HS quan sát

- HS thực hiện

- HS trình bày kết quả

- HS nghe nhận xét, đánh giá

- HS thực hiện

- HS suy nghĩ câu trả lời

- HS lắng nghe kết luận

- HS tiến hành vẽ

- HS suy nghĩ câu trả lời

- HS suy nghĩ câu trả lời

- HS nghe lưu ý của GV.

- HS trưng bày sản phẩm

- HS giới thiệu sản phẩm

- HS thảo luận, trao đổi.

- HS quan sát tranh

- HS trả lời câu hỏi

- HS lắng nghe kết luận